勞動(dòng)不僅僅為生活所必須，更是造就幸福生活的源頭�！蛾P(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)，要面向全體學(xué)生，從思想認(rèn)識(shí)、情感態(tài)度、能力習(xí)慣三個(gè)方面提出要求，培養(yǎng)學(xué)生勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神。在新時(shí)代，如何讓大城市的孩子們樂(lè)于勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)？如何賦予勞動(dòng)教育以創(chuàng)新的內(nèi)涵？暑假期間，成都華陽(yáng)中學(xué)附屬小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱：華中附�。┯肞BL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式為學(xué)生開(kāi)啟了一段美好的勞動(dòng)課程之旅。
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)(PBL，Probject-Based Learning), 以解決具有現(xiàn)實(shí)意義的問(wèn)題為導(dǎo)向，通過(guò)提出問(wèn)題、規(guī)劃方案、解決問(wèn)題、評(píng)價(jià)反思等幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從被動(dòng)接受者變成主動(dòng)探索者。當(dāng)新時(shí)代的勞動(dòng)教育與PBL相遇，會(huì)碰撞出什么樣的火花呢？
“植物都有種子嗎？”“種子在什么情況下才能生長(zhǎng)？”“種子生病了怎么辦？”……在系列真實(shí)問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)下，孩子們確立了研究項(xiàng)目——“神奇的種子”。通過(guò)在家種植喜歡的植物，孩子們仔細(xì)觀察植物的生長(zhǎng)，記錄種子“發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果、收獲”的全過(guò)程，體驗(yàn)勞作帶來(lái)的樂(lè)趣。
確定項(xiàng)目后，孩子們?cè)诶蠋熀图议L(zhǎng)的幫助下開(kāi)始查找資料，請(qǐng)教長(zhǎng)輩，開(kāi)始項(xiàng)目探究。
項(xiàng)目實(shí)施：觀察研究——以勞增智
一起仔細(xì)觀察種子
手捧種子
孩子們?cè)诟改傅膸椭沦?gòu)買了黃豆、蠶豆、綠豆、紅豆、花生等植物的種子，從顏色、形狀、大小、氣味等方面對(duì)豆子進(jìn)行了仔細(xì)觀察，有的孩子為了更好地感受豆子的質(zhì)感，甚至把豆子放到嘴里咬了咬……
一起做種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)
在老師和父母的指導(dǎo)下，孩子們?cè)诩抑袑⒎N子放到水里浸泡24個(gè)小時(shí)。經(jīng)過(guò)一天一夜的等待，孩子們迫不及待地端出豆芽，仔細(xì)觀察，并借助表格記錄種子的發(fā)芽過(guò)程，用語(yǔ)言或文字進(jìn)行詳細(xì)描述。
根據(jù)孩子們的調(diào)查研究，豆芽家族不僅可以做美食，還有食療的本領(lǐng)，經(jīng)常吃對(duì)人體益處多多。孩子們將親手種的豆芽變成美食，品嘗著勤勞換來(lái)的勞動(dòng)成果，格外美味。
在初秋微涼的季節(jié)里，華中附小的孩子們見(jiàn)證了一顆小豆芽的成長(zhǎng)，在勞動(dòng)中創(chuàng)造美、接受鍛煉，收獲勞動(dòng)的樂(lè)趣，成為“生活小能手”，通過(guò)勞動(dòng)獲得幸福，為實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。（黃小林）
成都華陽(yáng)中學(xué)附屬小學(xué),華中附小PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)開(kāi)啟學(xué)生勞動(dòng)課程之旅
