世界足球視野里，未有過考級成才，也未有過應(yīng)試足球催生后備力量，孩子需要的是足夠的踢球時間和“自由生長”的權(quán)利。
據(jù)教育部披露，由全國校園足球?qū)＜椅瘑T會以及全國幼兒足球?qū)＜椅瘑T會審議通過的全國幼兒足球活動的負(fù)面清單，在2020年全國校園足球工作視頻會議上發(fā)布。清單中的“禁止幼兒足球考級”引發(fā)社會廣泛關(guān)注。
“足球，從娃娃抓起”，這沒問題。但這不意味著要對孩子揠苗助長。“禁止幼兒足球考級”，正包含了這層意思，置于當(dāng)前背景下，也稱得上撥亂反正。
幼兒足球最該培養(yǎng)的是孩子的興趣，激發(fā)孩子身體內(nèi)部的足球潛能，而考級是機械化的、僵硬的考核模式，也是一種應(yīng)試考試，很容易讓孩子過早地進(jìn)入“市儈足球”的語境，從而壓制其足球天性�？靠技墸霾涣酥袊拿肺�，也出不了激情四射的踢球者。因此，確有必要對幼兒足球考級說不。
追溯幼兒足球考級的歷史，其實不算久遠(yuǎn)。7年前，足管系統(tǒng)就傳出了“是不是可以讓孩子像學(xué)習(xí)音樂那樣，建立一些等級考試制度”的聲音。這以后，幼兒足球考級有了一定的熱度和市場，以“少兒足球考級培訓(xùn)”“體育考級”等為名頭的培訓(xùn)機構(gòu)，也如雨后春筍般出現(xiàn)。而在一些幼兒足球訓(xùn)練場所，不少幼兒家長的議論也離不開“考級”二字。
足球考級的支持者，向來喜歡將此與鋼琴、美術(shù)等考級相聯(lián)系。殊不知，無論是鋼琴考級，還是其他一些熱門技藝的考級，也是讓很多家長和孩子頭疼的事——太耗費金錢和精力。
不可否認(rèn)，考級有很多明里暗里的“好處”，誘導(dǎo)著家長和孩子們一邊牢騷滿腹一邊樂此不疲。長期以來，考級熱也因此高燒不退。而幼兒足球考級制度的設(shè)計者，也試圖借助考級魔性助長足球熱。
中國足球當(dāng)下的后備力量，確實讓人憂心，但靠幼兒足球考級去蓄積新生力量，路子明顯是跑偏了。這是因為，盡管考級能把更多孩子帶到足球場上來，看似好事一樁，但這種看上去很美的考級思路，卻并不科學(xué)。
且不說足球考級具不具備鋼琴、美術(shù)考級那樣的誘惑力，單就其路徑而言，功利性的目標(biāo)必然造成功利性的幼兒足球。那種考完鋼琴十級卻連一首完整的曲子都彈不流暢，或者就此把“業(yè)務(wù)”丟棄的現(xiàn)象，也很可能出現(xiàn)在幼兒足球領(lǐng)域。而且，一旦考級成為最終目的，人們就容易以投機心理應(yīng)對。最后，只能給幼兒頭上增加一道虛幻的光芒，缺乏實質(zhì)意義。
發(fā)展校園足球的核心目的之一，當(dāng)然是打好基礎(chǔ)、發(fā)掘人才，可是連顛球都要分級別地考級，只會讓有趣的足球變得無趣，讓真心喜愛足球的孩子厭煩和遠(yuǎn)離。為了中國足球的明天，為了幼兒足球的純凈，就該及早去除其中的功利因素，讓自由的、接地氣的足球回歸。
世界足球的視野里，從未有過考級成才的神話，也從未有過應(yīng)試足球催生后備力量的傳說。街頭的自由桑巴、熱土上的不羈嘶喊，讓一代代足球奇才涌現(xiàn)。他們的故事一再啟示我們：孩子們需要的是足夠的踢球時間和“自由生長”的權(quán)利，而不是無休止的應(yīng)試和束縛。
值得一提的是，此次發(fā)布的負(fù)面清單中，“禁止進(jìn)行正式足球比賽”“禁止進(jìn)行成人化、專業(yè)化、小學(xué)化的足球訓(xùn)練”等內(nèi)容也很關(guān)鍵。這些，也都是對幼兒足球功利化、反規(guī)律問題的糾正——別說幼兒足球不該如此，青少年足球不能以成績?yōu)橹亍⒉豢砂蚊缰L，也一直是世界足壇的公論。那種拍腦袋、逞一時之快的幼兒足球功利模式，是時候退場了。
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