“書記，我們因?yàn)椴女厴I(yè)工作，管理學(xué)生和教學(xué)工作十分缺乏經(jīng)驗(yàn)，可否讓有經(jīng)驗(yàn)的老師給我們講講呢?”成華區(qū)教育學(xué)科研究院附屬小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱：成華區(qū)教科院附小）的一名年輕教師在開(kāi)學(xué)青年教師聯(lián)誼會(huì)上給學(xué)校羅書記提出了這樣的問(wèn)題。“沒(méi)問(wèn)題，只要大家肯學(xué)、好學(xué)，為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展想辦法，學(xué)校一定會(huì)給大家提供各種學(xué)習(xí)平臺(tái)！”羅書記這樣回答了青年老師的疑問(wèn)。
在全校教師會(huì)后，成華區(qū)教科院附小根據(jù)青年老師的要求，組織了新學(xué)年的第一次經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，邀請(qǐng)擔(dān)任副班主任工作18年的徐敏老師給參會(huì)的全體教師分享了副班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。
“讓每個(gè)學(xué)生都投入到打掃清潔衛(wèi)生的管理中來(lái)，有些同學(xué)清掃的速度雖然慢，但還是要教會(huì)他，老師要給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，要給學(xué)生耐心和愛(ài)心，作到言傳身教，要相信學(xué)生，他們完全有能力！”“要自己會(huì)管理自己的時(shí)間，包括老師和學(xué)生，到點(diǎn)了該干什么就要干什么，不能因?yàn)樽约旱拇笠舛绊懙綄W(xué)習(xí)和工作進(jìn)度。”“大課間的運(yùn)動(dòng)量對(duì)于一些好動(dòng)的孩子來(lái)說(shuō)不完全充足，可以讓這些孩子帶上跳繩，在大課間之后再跳繩，既可以讓學(xué)生有足夠的運(yùn)動(dòng)量，還可以訓(xùn)練學(xué)生的手腳協(xié)調(diào)。”“放學(xué)的時(shí)候要一起做清潔，每個(gè)孩子撿拾自己課桌椅周圍的紙屑、垃圾，承擔(dān)起清潔衛(wèi)生工作，讓學(xué)生知道自己是這個(gè)班的成員，要有擔(dān)當(dāng)，要有責(zé)任。”徐老師的這些經(jīng)驗(yàn)贏得了在場(chǎng)全體青年教師的共鳴。
“今天聽(tīng)了徐老師的分享，我會(huì)結(jié)合自己的班級(jí)情況，多思考，多想辦法，拉近和學(xué)生、家長(zhǎng)的距離，盡快掌握班級(jí)管理方法，為學(xué)生的自主成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天！”一名青年教師在會(huì)后如此說(shuō)到。
羅書記說(shuō)，分享會(huì)將會(huì)一直舉辦下去，由學(xué)校邀請(qǐng)校內(nèi)外名師、名專家，借智借力，從班級(jí)管理、教學(xué)常規(guī)、家校溝通、學(xué)生心理健康、教育科研、論文寫作等各方面全方位為全體教師提供個(gè)性化學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)教師專業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。（魏雅莉）
成都市青龍小學(xué),教師經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)
