為深入貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》等有關(guān)文件精神和教育部黨組要求，培養(yǎng)一批專注課堂教育教學(xué)的優(yōu)秀教師，鍛造一批具有較強(qiáng)推廣價(jià)值的“支持學(xué)習(xí)”型的課堂新樣態(tài)，凝練一批具有鮮明青羊特色的課堂主張，主題為“課堂革命·青羊表達(dá)”的青羊區(qū)2020年度教育教學(xué)主題研討小學(xué)數(shù)學(xué)五六年級(jí)展評(píng)活動(dòng)在成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)戰(zhàn)旗分校拉開序幕。
首先，青羊區(qū)教育科學(xué)研究院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員劉艷老師介紹了活動(dòng)主旨和流程，并隆重介紹了五位專業(yè)評(píng)審，她們分別是實(shí)小戰(zhàn)旗的王軍蓉校長(zhǎng)、草小子美分校的閻華君主任、實(shí)小青華分校的趙蓉主任、實(shí)小成飛分校的周自華主任、金沙小學(xué)的朱海燕組長(zhǎng)。緊接著展評(píng)活動(dòng)正式開始，來自六個(gè)學(xué)校的參賽老師用精彩的課堂詮釋了他們對(duì)“課堂革命”的理解和他們學(xué)校團(tuán)隊(duì)對(duì)“支持學(xué)習(xí)”的課堂主張。
泡桐樹小學(xué)境界校區(qū)的譚海霞老師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)(一)》，譚老師通過教學(xué)目標(biāo)結(jié)構(gòu)化、教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)化、教學(xué)情境結(jié)構(gòu)化，重新搭建知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行重塑。在原有概念的基礎(chǔ)上，設(shè)定找“同”與“不同”的結(jié)構(gòu)化教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生抽絲剝繭，串聯(lián)新舊概念的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)概念的新意義；在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生辯證、類推、歸屬等數(shù)學(xué)能力。
成都市草堂小學(xué)的劉璇老師執(zhí)教《倍數(shù)與因數(shù)》一課，老師通過讓學(xué)生說一說、辯一辯來體會(huì)倍數(shù)和因數(shù)“相互依存”的關(guān)系；嘗試從圖、式、文三個(gè)角度數(shù)形結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從“剛好幾個(gè)幾”的本質(zhì)理解“非零自然數(shù)范圍”的研究范圍……課中三次回頭看，讓學(xué)生在原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上，將新的知識(shí)進(jìn)行順應(yīng)和同化，并納入已有的認(rèn)知當(dāng)中，在自己熟悉和親切的“學(xué)習(xí)場(chǎng)”中去洞察、感悟。讓學(xué)生在此過程中有感而發(fā)，讓“支持”真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的力量。
成都市彩虹小學(xué)李玲老師執(zhí)教《圓的面積(一)》，這節(jié)課注重啟發(fā)式教學(xué)，從日常生活實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生喜歡的生日蛋糕吸引關(guān)注力，借助蛋糕的圓面和托盤上面正方形的關(guān)系，以正方形面積知識(shí)為依托，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了探究圓面積公式的過程。本節(jié)課設(shè)計(jì)的動(dòng)手操作、分組交流部分，激發(fā)了學(xué)生探索新知識(shí)的興趣，加深了學(xué)生對(duì)公式的理解，促進(jìn)了學(xué)生思維和創(chuàng)造能力的發(fā)展。
成都市勝西小學(xué)高坎校區(qū)高文靜老師執(zhí)教五年級(jí)《生活中的比》。引導(dǎo)學(xué)生開展為被放大的孩子合理設(shè)計(jì)飯桌椅的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中，學(xué)生利用已有的除法相關(guān)知識(shí)來解決現(xiàn)實(shí)問題，充分感受到這里的除法不是表示平均分，也不是包含除，而是表示兩個(gè)量之間的關(guān)系，由此引入到“比”，充分而自然地理解“比”的意義。
成都市勝西小學(xué)何仁平老師執(zhí)教了一節(jié)五年級(jí)的復(fù)習(xí)課《整數(shù)與小數(shù)的運(yùn)算》。課堂中，何老師首先帶領(lǐng)學(xué)生們回顧了整數(shù)加減與小學(xué)加減的相同點(diǎn)；接著，何老師和同學(xué)們一起對(duì)比了整數(shù)乘法和小數(shù)乘法，找到了它們之間的聯(lián)系；最后又將整數(shù)除法和小數(shù)除法進(jìn)行了溝通，發(fā)現(xiàn)它們的聯(lián)系。
通過這樣的對(duì)比學(xué)習(xí)，同學(xué)們感受到，小數(shù)的運(yùn)算其實(shí)和整數(shù)的運(yùn)算一樣，只不過小數(shù)的計(jì)數(shù)單位更小。這樣的一節(jié)課，何老師把學(xué)生們帶領(lǐng)到了一個(gè)新的高度，回頭俯看學(xué)過的知識(shí)，把整數(shù)和小數(shù)的運(yùn)算進(jìn)行了溝通，形成了知識(shí)的結(jié)構(gòu)化，找到了知識(shí)的聯(lián)系以及把知識(shí)聯(lián)系起來的紐帶。通過這樣的一節(jié)課，何老師不僅僅帶領(lǐng)孩子們復(fù)習(xí)了知識(shí)，更是培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)的意識(shí)和能力。
成都市泡桐樹街小學(xué)鄧麗萍老師帶來的《三角形的面積》一課，通過“一問二探三促”的結(jié)構(gòu)讓學(xué)生充分感悟數(shù)學(xué)思想，在體驗(yàn)中創(chuàng)造，讓學(xué)習(xí)在課堂上真正地發(fā)生。
課堂上，老師們不僅關(guān)注數(shù)學(xué)本身的內(nèi)涵，靈活選用教材，從素材選擇到創(chuàng)設(shè)情景再到學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開，數(shù)學(xué)味更濃了，還能關(guān)注學(xué)習(xí)的有效性，讓學(xué)生自主進(jìn)行觀察、操作、猜想、驗(yàn)證、交流，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人；不僅能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，獲取知識(shí)、獲得發(fā)展，還更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)注情感態(tài)度目標(biāo)的落實(shí)，聚焦學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培育。讓大家看到了洋溢著生命力的課堂。老師們的精彩表現(xiàn)得到了評(píng)委老師的充分肯定，他們創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)、扎實(shí)的教學(xué)功底、深厚的數(shù)學(xué)素養(yǎng)及靈動(dòng)的課堂調(diào)控、真誠(chéng)的互動(dòng)場(chǎng)景，更是贏得了評(píng)委和與會(huì)老師贊賞的目光。
最后，四川省特級(jí)教師閻小熊老師為一天的賽課活動(dòng)做了專業(yè)點(diǎn)評(píng)。閻老師談到教學(xué)之路，任重而道遠(yuǎn)。確立大境界、大胸懷、大格局；以德立身、以德立學(xué)、以德施教；百年大計(jì)，教育為本。青羊教育著力推動(dòng)課程改革創(chuàng)新，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)，將展現(xiàn)更多的精彩！（賴波）
青羊區(qū)年度教育教學(xué)主題研討小學(xué)數(shù)學(xué)五六年級(jí)展評(píng)活動(dòng),實(shí)小戰(zhàn)旗
