為了更好地理解、使用北師大版小學(xué)英語教材，進一步推動一線教師準確把握教材，在課堂中落實英語學(xué)科素養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)科的育人價值，9月15日上午，由北京師范大學(xué)出版社主辦，新華文軒溫江分公司協(xié)辦的小學(xué)英語教材培訓(xùn)會在光華實驗小學(xué)校至美報告廳隆重舉行。培訓(xùn)邀請到成都市小學(xué)英語教研員樊波老師進行專題講座。溫江區(qū)小學(xué)英語教研員李琳老師，北師大出版集團四川宣傳中心副主任田柯先生，新華文軒溫江分公司經(jīng)理劉偉先生及全區(qū)百余名小學(xué)英語教師參加了此次培訓(xùn)活動。
活動伊始，溫江區(qū)光華實驗小學(xué)校校長周麗為本次活動致辭。她對參會的專家、老師們表示熱烈的歡迎;隨后，她從學(xué)校“三大工程”、“五條路徑”、“四美核心課程群”等方面簡要介紹了學(xué)校“至美”核心理念;最后，她還詳細介紹了學(xué)校“Democratic民主、active積極、cooperative合作”的英語組團隊以及英語組取得的成績，并預(yù)祝活動圓滿成功。
活動中，溫江區(qū)光華實驗小學(xué)校石詩老師為大家?guī)砹艘惶帽睅煷蟀嬗⒄Z教材的語音研討課《Letter “Ii”》。石老師結(jié)合學(xué)校英語組課題《提升小學(xué)英語語音學(xué)習(xí)興趣的教輔資源開發(fā)與實施研究》，運用語音教學(xué)五步法，在情境中創(chuàng)設(shè)任務(wù)，以任務(wù)鏈的形式將課堂活動巧妙串連，讓學(xué)生從聽音、辨音，到拼詞和自主閱讀。多樣有趣有效的課堂活動融入課題組開發(fā)的手指拼讀法，推動教學(xué)目標(biāo)任務(wù)一步步完成。石老師輕松自然的教學(xué)風(fēng)格讓整個課堂氣氛活躍，孩子們大膽自信的表達也體現(xiàn)了光華“實粒少年”的風(fēng)貌，贏得了在座老師的一致好評。
培訓(xùn)中，成都市英語教研員樊波老師進行課例點評和專題分享。樊老師首先肯定了光華實小英語組鉆研教材特別用心，并對教研組根據(jù)學(xué)情整合教材的做法表示贊同。樊老師指出，本次課例語音資源安排合理，情境創(chuàng)設(shè)自然，拼讀練習(xí)活動豐富，邏輯嚴密，充分展示出學(xué)校學(xué)生良好的語音技能和素養(yǎng)。接著樊老師就“遷移和創(chuàng)新”與在場老師進行探討，老師們紛紛發(fā)表自己的觀點，在思維的碰撞中達成共識：英語課堂可以刪掉不必要的“繁文縟節(jié)”，直擊要點更適合小學(xué)生的認知特點。
隨后，樊波老師就《英語繪本故事教學(xué)》進行了專題講座。樊波老師指出，“英語繪本故事教學(xué)”是一種符合兒童語言認知發(fā)展規(guī)律，能極大促進學(xué)生的聽力體驗，幫助孩子形成許多新的思維方法。在文本解讀中，老師們要從“who,when,
where”等事實性問題轉(zhuǎn)化到“what,why,how”等開發(fā)性問題，她建議老師們要積極進行英語繪本分級閱讀的實踐活動來提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量，從而達到提升學(xué)生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。
活動最后，李琳老師帶領(lǐng)全體教師對今天的主題內(nèi)容做了回顧，同時對老師們提出三個要求：一是要求大家一定要在充分解讀“課標(biāo)、教材、學(xué)情”的基礎(chǔ)上進行教學(xué);二是要求大家一定要對教材進行“二次開發(fā)”;三是要求大家一定要用“教材教”而不是“教教材”。
三個多小時的培訓(xùn)會讓老師們對教材有了更深刻的理解和認識，在教學(xué)理念和課堂實操上都有所收獲，期待溫江區(qū)小學(xué)英語在老師們不斷學(xué)習(xí)、不斷探究中中愈漸成熟，開出美麗的花兒，結(jié)出豐碩的果實。（張紅 通訊員 劉睿）
溫江區(qū)光華實驗小學(xué)
