2020年10月9日，成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)西區(qū)分校(以下簡(jiǎn)稱：實(shí)小西區(qū))開展以“校本教研——一年級(jí)課文教學(xué)策略”為主題的語文學(xué)科教研活動(dòng)。語文學(xué)科專家李老師針對(duì)一年級(jí)教材的課文單元進(jìn)行了詳細(xì)解讀以及可操作教學(xué)環(huán)節(jié)指導(dǎo)。
首先，李老師詳細(xì)解讀了一年級(jí)下期五單元的課文。其中，朗讀課文、認(rèn)識(shí)生字、課文分段和書寫生字是課文教學(xué)的重點(diǎn)。朗讀課文不僅需要老師進(jìn)行有韻味的朗讀，還需要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真指讀和傾聽的習(xí)慣，以此幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，熟悉課文，增強(qiáng)語感。以多種方法幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和記憶生字，拓寬學(xué)生的識(shí)字面，為學(xué)生的課外閱讀和二年級(jí)的寫字打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以螺旋式上升的方法鞏固課文分段，為學(xué)生的寫作奠定框架與格式基礎(chǔ)。
其次，李老師提出，口語交際應(yīng)該延伸在平時(shí)的課堂教學(xué)中，提高學(xué)生語言表達(dá)的思維能力，鍛煉學(xué)生說一句完整的話，特別是在課堂發(fā)言時(shí)，應(yīng)該先表明觀點(diǎn)，再對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行闡述，這也有利于孩子說話、寫話水平的提高。
為切實(shí)提高教師的朗讀能力，一年級(jí)全體語文老師分別朗讀課文《秋天》，李老師對(duì)老師們的朗讀贊不絕口，對(duì)朗讀課文進(jìn)行了有針對(duì)性的指導(dǎo)，語文老師們紛紛表示獲益匪淺。（賴波 通訊員 胡念）
實(shí)小西區(qū),一年級(jí)課文教學(xué)策略,語文教研活動(dòng)
