為進(jìn)一步落實(shí)省市區(qū)對(duì)口支援工作相關(guān)文件精神，成都市雙流區(qū)教育局2020年赴甘孜州巴塘縣開展“名師蹲點(diǎn)”和“講師團(tuán)送教”聯(lián)合送教活動(dòng)。此次“講師團(tuán)送教”活動(dòng)還為推進(jìn)雙巴“5+5”教育科研聯(lián)盟課題《促進(jìn)雙巴小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的校校聯(lián)動(dòng)與機(jī)制研究》的具體實(shí)施于2020年10月14日下午2點(diǎn)在巴塘縣金弦子小學(xué)行政會(huì)議室召開課題工作推進(jìn)會(huì)。成都市雙流區(qū)西航港小學(xué)校長兼雙巴“5+5”教育科研聯(lián)盟課題組組長楊柳，成都市雙流區(qū)的勝利小學(xué)、黃水小學(xué)、九江小學(xué)、紅石小學(xué)、西航港小學(xué)的課題主研教師，甘孜藏族自治州的巴塘縣德達(dá)中心校、措拉片區(qū)寄宿制學(xué)校、巴塘縣黨巴鄉(xiāng)中心校、巴塘縣甲英鄉(xiāng)中心校、巴塘縣茶洛鄉(xiāng)中心校5位校長及主研人員參會(huì)此次課題推進(jìn)會(huì)。課題組組長楊柳校長在會(huì)上就課題團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課題研究緣起、課題后續(xù)研究做詳細(xì)安排。
秋日的高原如擁抱夏日般熱烈，園區(qū)的校園流動(dòng)著清新的空氣。會(huì)議第一項(xiàng)，楊柳校長組織參會(huì)成員相互介紹，溝通情感。在楊柳校長的號(hào)召下巴塘縣5所學(xué)校課題負(fù)責(zé)人及主研人員迅速加入“5+5教育科研聯(lián)盟課題”QQ群，并倡導(dǎo)5對(duì)結(jié)對(duì)學(xué)校面對(duì)面建立課題聯(lián)絡(luò)平臺(tái)，鼓勵(lì)巴塘縣5所學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上卷入更多教師，以方便交流與探討課題后期研究進(jìn)程，促進(jìn)課題研究深入開展。
5+5教育科研聯(lián)盟課題自帶情緣的色彩，跨越山河的課題研究終將充滿力量。會(huì)議第二項(xiàng)，楊柳校長生動(dòng)地講述“5+5”教育科研聯(lián)盟緣起，用溫情的語言講述著雙巴課題研究的歷程，指出此課題通過云端研討和線下分享，為雙巴教育交流注入了新的活力，課題已然走過開題后的第一級(jí)階梯，研究工作必將邁向更加扎實(shí)的研究之路。楊柳校長向參會(huì)的課題組成員介紹了此課題將重點(diǎn)探索從課堂變革的角度研究如何推進(jìn)雙巴結(jié)對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展的策略問題，從校本研修的角度探討雙巴結(jié)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)策略問題，從德育特色活動(dòng)的角度探討雙巴結(jié)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐策略問題，同時(shí)希望雙巴5對(duì)結(jié)對(duì)學(xué)校努力從自身特色和各自的發(fā)展需求出發(fā)打造屬于每一對(duì)結(jié)對(duì)學(xué)校的個(gè)性化研究空間和場域，讓研究工作更具時(shí)效。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。楊柳校長在了解了雙巴目前結(jié)對(duì)學(xué)校研究現(xiàn)狀后，強(qiáng)調(diào)5+5教育科研聯(lián)盟課題的背后不僅需要結(jié)對(duì)學(xué)校之間的深入交流，更需要課題組的細(xì)致規(guī)劃，讓雙巴10所學(xué)校在研究活動(dòng)中充滿科研的濃濃深意。繼而向課題組10所學(xué)校提出了研究規(guī)劃的“6個(gè)1”，即每學(xué)期每個(gè)結(jié)對(duì)學(xué)校有1個(gè)結(jié)對(duì)研究計(jì)劃和研究小結(jié)；每學(xué)期每位主研教師撰寫1份研究心得；每個(gè)月結(jié)對(duì)學(xué)校發(fā)布1個(gè)研究動(dòng)態(tài)匯總；每學(xué)期至少1篇點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的研究文章；每學(xué)期結(jié)對(duì)學(xué)校出1冊學(xué)習(xí)文集；每學(xué)年策劃1次課題成果展示會(huì)。楊柳校長還結(jié)合具體案例向參會(huì)主研教師詳細(xì)講述了“6個(gè)1”的研究路徑。“6個(gè)1”的規(guī)劃對(duì)于課題組而言就像課題研究的航線，每一個(gè)“1”都那樣的詳細(xì)而有針對(duì)性，相信每一個(gè)“1”也會(huì)延伸出別樣的研究成果。
沉浸式的課題推進(jìn)會(huì)讓在座的主研教師思路更加清晰，思考更加厚重。會(huì)后課題主研教師們就研究計(jì)劃、目前研究心得與研究困難進(jìn)行了點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的交流。無疑，此次課題推進(jìn)會(huì)與往常“關(guān)門用力”的隔空研究做了一個(gè)深情的告別，各結(jié)對(duì)學(xué)校將根據(jù)課題研究方案和兩所學(xué)校發(fā)展愿景持續(xù)展開深入研究，愿雙巴交流在課題研究中結(jié)出豐碩成果！（江蕾 通訊員 喻瑋 肖念 楊柳 周婧）
雙流區(qū)教育局,赴巴塘縣送教,課題研究工作推進(jìn)會(huì)
