根據(jù)國務(wù)院應(yīng)對新冠肺炎疫情聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制印發(fā)的《新冠肺炎疫情心理疏導(dǎo)工作方案》要求，在疫情背景下，成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)明道分校(以下簡稱：實(shí)小明道分校)自主研發(fā)了“BCP”(Brain TraditionalCulture Phycology)自助陪伴式積極情緒課程。即：基于腦科學(xué)、心理學(xué)、傳統(tǒng)文化的理論，通過腦科學(xué)理論、積極心理理論與中國傳統(tǒng)文化(24節(jié)氣72物候)相融合，運(yùn)用催眠、正念冥想、焦點(diǎn)、心流等心理學(xué)技術(shù)提升學(xué)生心理健康水平的校本心理課程。
10月16日下午，《“BPC自助陪伴式”積極情緒課程對小學(xué)生心理健康的影響》心理健康教育立項(xiàng)課題開題報告會在實(shí)驗(yàn)小學(xué)明道分校會議室舉行。會議特邀青羊區(qū)教育科學(xué)研究院科研室曹艷，全國家庭教育指導(dǎo)培訓(xùn)師、成都市優(yōu)秀工作者、政府督學(xué)羅國鳳，四川省教育廳中小學(xué)心理健康教育專家委員會委員、四川師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師、四川省心理學(xué)會醫(yī)學(xué)心理專委會委員、成都市心理咨詢行業(yè)協(xié)會常務(wù)理事梁堅(jiān)三位專家蒞臨現(xiàn)場指導(dǎo)。該課題組成員以及實(shí)小明道分校年級組長、班主任參加了課題開題報告會。
首先由郭珺瑜老師說明課題的文獻(xiàn)綜述，簡要說明“BCP自助陪伴式”在當(dāng)前小學(xué)心理教育領(lǐng)域中是一種全新的心理教育理念和研究視角。
其次是課題主持人張雪琳老師作開題報告。在報告中，張老師圍繞課題研究的意義、研究現(xiàn)狀、研究視角及本研究的創(chuàng)新點(diǎn)、重要觀點(diǎn)、可操作性成果及其不足、研究目標(biāo)等方面對開題報告進(jìn)行具體闡釋，為開展課題研究指明了方向，理清了思路，對課題研究起到了良好的促進(jìn)作用。
隨后，專家們對課題實(shí)施的科學(xué)性與可行性進(jìn)行了評議、論證。青羊區(qū)教育科學(xué)研究院科研室曹艷專家認(rèn)為，本課題開題報告規(guī)范、到位、清晰，有很強(qiáng)的針對性和操作性，課題創(chuàng)新性很高。她提出，該課程的核心是心理冥想技術(shù)的運(yùn)用。在國際上，很多對世界有影響的人都在對冥想極其推崇，比如過世的蘋果CEO喬布斯就在公司內(nèi)部專門開辟了冥想空間供員工釋放心理壓力，提升心理品質(zhì)，他自己每次開發(fā)新產(chǎn)品前也會先進(jìn)行冥想；馬云也是正念冥想的推崇者，也在運(yùn)用冥想來調(diào)整自己的狀態(tài)。她提出，希望學(xué)校在課題推進(jìn)期間能在校園間的大樹旁等風(fēng)景優(yōu)美處設(shè)置冥想小屋，讓明道的孩子在冥想中學(xué)會并養(yǎng)成一種終生受益的習(xí)慣，以幫助他們無論在什么樣的環(huán)境下都能依靠自己的力量改變心理狀態(tài)。她表示，對該課題未來的研究成果充滿期待，希望課題能往縱深發(fā)展，對課題題目所表達(dá)的內(nèi)涵、課題研究內(nèi)容、課程表現(xiàn)形式、課程環(huán)境的建設(shè)進(jìn)行二度深挖、拓展。期待課題結(jié)題的成果能成為精品。
全國家庭教育指導(dǎo)培訓(xùn)師、成都市優(yōu)秀工作者、政府督學(xué)羅國鳳對該課題研究的專業(yè)性和科學(xué)性進(jìn)行了高度贊揚(yáng)，她認(rèn)為，一個學(xué)校有一支專業(yè)化的研究團(tuán)隊(duì)是學(xué)校、學(xué)生之幸福。建議課題在研究階段拓展該課程的表達(dá)形式和覆蓋范圍，不但要讓學(xué)生受益，也應(yīng)當(dāng)讓教師和家長受益。教師的心理健康很重要，教師若能擁有積極健康的心理，自然會影響到學(xué)生，讓學(xué)生受益。她建議，讓家長和參與進(jìn)來，孩子的成長，家長也是非常重要的環(huán)節(jié)。希望學(xué)校對“BCP”在學(xué)校滲透的模式進(jìn)行深入的研究，以課程為主要載體，多方位、多角度拓展，成為明道文化中非常重要的環(huán)節(jié)，做出自己的風(fēng)格，形成獨(dú)立的品牌。
四川省心理學(xué)會醫(yī)學(xué)心理專委會委員、成都市心理咨詢行業(yè)協(xié)會心理專家梁堅(jiān)用“耳目一新”、“推成出新”兩個詞概況了該課程的研究價值。認(rèn)為課題研究從全國來看尚未有先例，具有很高的原創(chuàng)性。同時，該課程研發(fā)將西方心理學(xué)與東方心性學(xué)有機(jī)結(jié)合，大膽嘗試，具有很高的開創(chuàng)式研究價值。他贊嘆道：“自在心理領(lǐng)域從事專業(yè)研究20多年來，能讓我感覺到怦然心動的課題不多，今天我心動了。”他高興地表示，明道心理課題沒有將焦點(diǎn)聚焦在心理問題上，而是聚焦在如何提升全體學(xué)生的積極心理品質(zhì)上，心理健康應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生必備素質(zhì)。積極情緒課程不單單是對學(xué)生情緒的調(diào)整有益，對學(xué)生的自我認(rèn)知、自我塑造等都是有積極推動作用的。他表示，將持續(xù)對課題進(jìn)行關(guān)注、指導(dǎo)，希望該課題能走出青羊區(qū)，讓更多的孩子受益。
最后，實(shí)小明道分校李衡校長對本次課題開題報告會做總結(jié)。在會上，李校長介紹了實(shí)小明道分校在加強(qiáng)心理疏導(dǎo)和心理干預(yù)、心理健康工作中所做出的各項(xiàng)努力，希望通過該課題的縱深推進(jìn)，讓學(xué)校的心理健康工作更上一個臺階。同時也向?qū)＜页兄Z，將落實(shí)各項(xiàng)任務(wù)，調(diào)動各項(xiàng)資源，以保障課程研究的正向推動。他還表示，近年來，學(xué)校高度重視教科研工作，鼓勵老師積極開展以課題研究為領(lǐng)域的教育研究，教師在這種濃郁的科研氛圍中樂于思考、善于總結(jié)。大家也堅(jiān)信在專家的引領(lǐng)、領(lǐng)導(dǎo)的支持、師生的共同努力下，這個課題定會早結(jié)碩果！（賴波 通訊員 秦渝嵐）
實(shí)小明道分校,心理健康教育立項(xiàng)課題開題報告會
