青羊區(qū)小學英語課堂教學展評活動是由青羊區(qū)統(tǒng)一組織的大型小學英語課堂教學賽課活動，以賽代培，通過公平、公正、公開的方式為教師專業(yè)發(fā)展提供渠道。10月20日，成都市實驗小學明道分校(以下簡稱：實小明道分校)李洋老師代表學校參加了此次比賽。
課堂上，李洋老師以謎語書為情境主線，通過謎語熱身、初識謎語書、制作謎語書、趣玩謎語書等環(huán)節(jié)，把看、聽、說、寫的技能訓練納入教學中，讓學生體驗學習發(fā)生的過程，激發(fā)學生學習英語的興趣。
李洋老師通過提出有層次的問題鏈——“how do you know？why do you think？what should we do……”啟發(fā)、喚醒、幫助學生，讓學生從問題中質(zhì)疑、探究，確保學生思維活動的切實開展。課堂中，李洋老師利用思維導圖，幫助學生基于動物這一信息點進行提問和延伸，總結(jié)關(guān)于動物的問題及答語，讓學生在寫謎語、猜謎語的過程中更有條理、更加靈活。
李洋老師根據(jù)教學內(nèi)容和學情選取恰當?shù)慕虒W支架，激活學生的語言知識，促進其知識和意義的構(gòu)建，從而提高學生的綜合語言運用能力和思維品質(zhì)，受到專家評委的高度肯定。
據(jù)悉，李洋老師在此次比賽中選擇的是人教版英語五年級上冊3單元《Animals Lesson 2》一課。這是一堂典型的英語聽說課，如何結(jié)合賽課主題“支持學生學習”上好這堂聽說課，英語組的老師們前期進行了深入思考，發(fā)現(xiàn)在目前的聽說課中存在三個問題：1、缺乏真實的語境。2、注重語言訓練，忽略思維品質(zhì)的培養(yǎng)。3、老師主導課堂，學生被動學習。
針對這些問題，英語教研組的老師們通過理論學習、課例研究，在實踐中認識到，聽說課應該在真實語境中運用語言，用英語思索問題、解決問題，讓學生親驗學習發(fā)生的過程。課堂中，老師不再是執(zhí)教者，而是組織者、輔助者，要為學生搭建學習支架，支持學生學習。最終，英語教研組的老師們確定了本次賽課的主題——在聽說教學中搭建支架，發(fā)展學生思維品質(zhì)。
成都市實驗小學明道分校非常重視此次比賽。在李衡校長、王偉副校長的引領(lǐng)下，學校領(lǐng)導多次參與聽評課活動，給予李洋老師理論及實踐指導，并提出了許多寶貴意見，英語組老師們受到很大啟發(fā)。明道英語組作為一支團結(jié)向上、積極拼搏、教學與科研并進的團隊，從開學初期就在教研組長郝甜甜的帶領(lǐng)下積極籌劃此次比賽，通過教研組研究討論，最終決定由李洋老師代表學校參加比賽。接到任務后，李洋老師和整個教研團隊一起商討、確定比賽內(nèi)容，并和整個教研團隊進行了八次磨課，最終在10月20日現(xiàn)場賽課中得以完美展示。
此次賽課展現(xiàn)了李洋老師良好的教學素養(yǎng)和明道英語組教研團隊團結(jié)協(xié)作的精神風貌，老師們收獲頗多、獲益匪淺。祝愿李洋老師在此次比賽中取得優(yōu)異成績！（賴波 通訊員 劉琴 郝甜甜 李洋）
成都市實驗小學明道分校,實小明道分校李洋老師亮相青羊區(qū)2020教育教學主題研討展評活動
