一場秋雨來得酣暢淋漓，拉開了溫江區(qū)光華實驗小學(xué)校三、四年級語文作業(yè)展評的序幕。
看到整整齊齊的參展作業(yè)，真的讓人無法拒絕地想要翻閱。書寫干凈漂亮的聽寫本，一筆一劃刻入心扉；積累好詞句的摘錄本，一字一句滿是認(rèn)真；記錄時光的日記本，一點一滴盡是感動；刊名獨特的作文小報，童真童趣寓意深刻……
形式多樣的作業(yè)極具特色，尤其是四年級《學(xué)會在書上找信息》，既注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累，也培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。
在“研展”中，老師們暢所欲言，認(rèn)真聆聽。
甘立霞老師在分享中提到，四年級的書寫不僅美觀漂亮，而且學(xué)生的書寫質(zhì)量很整齊，老師在注重閱讀訓(xùn)練的同時也充分對作文報進(jìn)行勾、畫、圈、點。但作為剛步入新階段的三年級來說，還有一些困惑：題量大，學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn)；如何提高考試效率；如何提高寫作業(yè)的速度。面對這些疑惑，經(jīng)驗豐富的范湑老師給大家分享兩點要訣：要想審題準(zhǔn)，讀題勾劃找重點；效率怎么高，定時完成做批注。
林琴老師從作業(yè)設(shè)計科學(xué)、雙評及時、批閱形式多樣、作文報耳目一新等方面給予三年級肯定與鼓勵。同時她也對作業(yè)如何糾錯分享了寶貴的經(jīng)驗。
學(xué)無止境，在寫作上渴求進(jìn)步的三年級老師將“求知”的目光投向了久經(jīng)沙場的曾燕老師，曾燕老師就如何讓作文與眾不同入手，指引大家從作文的選材，開頭結(jié)尾精雕細(xì)琢，正確使用修改符號等方面指導(dǎo)學(xué)生寫作。
切片研磨中，副校長盧楊帶領(lǐng)大家就如何有效指導(dǎo)習(xí)作展開研討：強書寫是有效習(xí)作的基礎(chǔ)；練日記是素材收集最好的方式；循環(huán)日記的創(chuàng)新更有利于大家的相互學(xué)習(xí)和相互促進(jìn)；小報的編輯、評講是保持孩子習(xí)作動力的最佳途徑……
它山之石亦可攻玉，溪水淙淙亦能翻涌成海，群集大家之智慧，共普實小之芳華。相信有了這些珍貴的“金點子”，老師們能迅速成長，孩子也能很快適應(yīng)每一個新階段。（張紅 通訊員 陳玉）
光華實小,語文作業(yè)展評活動
