10月21日，天公作美，天朗氣清，惠風和暢，溫江區(qū)光華實驗小學校副校長盧楊帶領學校部分行政和部分英語組成員來到溫江區(qū)鎮(zhèn)子小學校深入開展兩校捆綁發(fā)展之課堂教學以及課題交流研討活動。
沐浴著清晨的陽光，鎮(zhèn)子小學校長文家富熱情地帶領大家參觀了天然的露營場地、充滿花果香味的桃李園、充滿生命氣息的編藝園、充滿傳統(tǒng)文化氣息的魚鳧園等特色區(qū)域，并介紹了學校三生五育的文化理念和學校發(fā)展思路。
活動初始，溫江區(qū)光華實驗小學校范瀟予老師展示了一堂三年級英語語音課。課堂上，范老師復習舊知，創(chuàng)景導入；分組呈現(xiàn)新知，帶領學生多感官操練；合作鞏固，幫助學生加深理解；最后強化聽力，落實書寫。生動有趣的字母島闖關情境，開課就吸引了全體學生的注意力；新穎靈動的游戲環(huán)節(jié)，讓學生玩中學，學中玩，樂此不疲；體驗式的學習過程，學生手動、口動、腦動，全身心參與。
課后，大家以本課為例，展開了深入的研討。首先，光華實小李佳玲老師從三年級英語語音學習目標、學習過程以及教輔資源開發(fā)使用方面對本次課作簡要自評反思；鎮(zhèn)子學校英語教師代表在交流中指出教師親和力強，教輔資源開發(fā)利用恰到好處，符合小學生的興趣心理，真正實現(xiàn)了教學評一致。隨后，英語組組長廖巧玉老師分別從課題研究背景、研究內(nèi)容、研究創(chuàng)新點、研究方法以及研究步驟五個方面對光華實小區(qū)級在研課題《提升小學英語語音學習興趣的教輔資源開發(fā)與實施研究》進行了詳細的介紹。
為了更好地促進兩校教研團隊的融合和發(fā)展，光華實小教師發(fā)展中心副主任黃可以《道阻且長，行則將至》為題從借助網(wǎng)課補短板、夯實課堂抓重點、切片教研破難點、學研并重促發(fā)展四個方面對如何進行教研組建設、如何提高教研實效性進行了交流和分享。
活動最后，光華實驗小學副校長盧楊對鎮(zhèn)子小學以生命基礎、生態(tài)場域、生長追求與過程的“三生”教育理念以及呈現(xiàn)出的學校蓬勃姿態(tài)表示由衷的佩服。同時，他也極大地肯定了本次交流活動中兩校老師所做出的努力以及呈現(xiàn)效果。他建議在教育教學中，教師一定要有以“學”為中心的課改理念，關注全體學生；教學過程中一定要做到學、教、評一致；教師在課堂上要注重對孩子的啟發(fā)、引導，及時評價反饋，讓每一個孩子能夠從心里感受到成長的快樂。
鎮(zhèn)子小學文家富校長在總結(jié)中再次對光華實小教師的到來表示熱烈的歡迎。他說，兩校的這一次交流是一次美麗的相逢，一定會結(jié)出美麗的果；光華實小英語組帶來的課例、課題以及教研組建設的經(jīng)驗都是學校教育教學的精華，都是對鎮(zhèn)子小學無私的關懷和幫助。他表示，此次的交流分享活動進一步加深了兩校的友誼，為兩校師生教學相長培育了沃土。他更堅信，通過兩校間的互動、互補，兩校的教育教學質(zhì)量會再上一個臺階。
教育優(yōu)勢互補、資源共享、專業(yè)發(fā)展共進是學校提出的鮮明旗幟，精準結(jié)對、捆綁交流的活動使這面旗幟落地生根。在接下來的工作中，兩校將繼續(xù)依托捆綁交流工作這個平臺，深度促進教育的均衡發(fā)展，抓好、抓實互動互助工作，努力提升學校教學質(zhì)量再上新臺階，為兩校孩子搭建健康成長的平臺。（張紅 通訊員 饒星）
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