為提高課堂教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展，成都市天涯石小學(xué)昭忠祠分校開展了“以課促研，助推教師專業(yè)成長(zhǎng)”系列活動(dòng)。
數(shù)學(xué)組在錦江區(qū)名師工作室主持人張璇老師的指導(dǎo)下，開展了一輪又一輪的研討，學(xué)校黃校長(zhǎng)、王副校長(zhǎng)、彭書記和全體數(shù)學(xué)教師全程參與活動(dòng)。
數(shù)學(xué)組方杏老師兩次帶領(lǐng)一年級(jí)小朋友為大家展示了一節(jié)精彩的課例《一共有多少》。結(jié)合錦江好課堂“結(jié)構(gòu)化構(gòu)建”和“數(shù)學(xué)思想”兩大研究方向，方老師在課堂上創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、交流，給學(xué)生思考的空間和時(shí)間，引領(lǐng)學(xué)生在嘗試中發(fā)現(xiàn)，在討論中明理，讓學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)的形成與發(fā)展。
教學(xué)活動(dòng)是整體設(shè)計(jì)，分步實(shí)施的。通過這樣的教學(xué)活動(dòng)，不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解了加法的意義，還讓學(xué)生感悟到符號(hào)表達(dá)的意義。重視過程的教育，經(jīng)歷數(shù)的過程、加法建模的過程才能幫助學(xué)生建立運(yùn)算模型，真正理解加法的意義。運(yùn)用加法的意義解決生活中的問題，形成數(shù)學(xué)抽象的核心素養(yǎng)，讓運(yùn)算知識(shí)結(jié)構(gòu)化。
在課后的研討活動(dòng)中，張璇老師肯定該課是一堂從始至終都讓孩子感覺到快樂的一堂課，參與感強(qiáng)，方杏老師對(duì)數(shù)學(xué)習(xí)慣、書寫習(xí)慣、傾聽習(xí)慣培養(yǎng)到位。整堂課用適合低段兒童的語言去激勵(lì)和夸獎(jiǎng)學(xué)生，在孩子們已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，用“實(shí)物操作——圖形表示——符號(hào)表達(dá)”的抽象過程帶領(lǐng)孩子用數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)眼睛、數(shù)學(xué)動(dòng)作感受到數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔，感悟到加法就在大家身邊，理解加法的意義，更讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界一樣豐富多彩，感受到生活無處不數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼睛觀察，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考，會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)，會(huì)用數(shù)學(xué)的方法表示。（通訊員 李梅）
天涯石小學(xué)昭忠祠分校,錦江好課堂數(shù)學(xué)組研討活動(dòng)
