為了落實青羊區(qū)教育局關于“聚焦課堂改革，優(yōu)化育人陣地”系列教育教學活動的部署，引導教師深入鉆研現(xiàn)代教育教學理論，學習先進教育教學方法，科學應用現(xiàn)代教育技術，探索課堂教學改革，改善課堂教學行為，優(yōu)化課堂教學路徑，提高課堂教學效益，實現(xiàn)學生成才、教師成功、教育品質提升的目的，青羊區(qū)教研室組織了主題為“課堂革命·青羊表達”的美術課堂展評活動。10月26日下午，成都市實驗小學明道分校(以下簡稱：實小明道分校)美術組王小麗老師代表學校參加了本次比賽。
王小麗老師將新課程理念滲透到教學各環(huán)節(jié)中，教學思路清晰，教學設計巧妙，多媒體運用嫻熟，取得了良好的教學效果，給評委和觀摩老師留下了深刻的印象。她的課堂精彩紛呈，以扎實的理論功底、巧妙的教學設計、豐富的教學實踐經(jīng)驗，為全體教師帶來了美的享受，同時也展示了學校藝體及技能課程教學所取得的豐碩成果。
課前，王老師在校領導的指導下，美術組老師的幫助下認真研究教材，積極調整自己的思路，反復打磨教學環(huán)節(jié)，數(shù)次修改與完善自己的課件與教案，最終展示了一堂有價值的、精彩的研究課。
課堂中，王老師首先通過象形文字的“鼎”引出鼎的結構、鼎的形狀——鼎字的文化含義；通過鼎的材質——青銅、作用、色彩，去了解鼎的文化、青銅文化；以小組合作的方式探討鼎的紋飾，分析紋飾的題材、藝術表現(xiàn)手法(如位置、組合規(guī)律……)，并歸納總結出鼎的藝術特點，讓孩子們充分了解了鼎的文化內涵。
接著，王老師通過體驗創(chuàng)作感知鼎的結構、紋飾的藝術形式美，通過設計與運用紋飾仿制青銅鼎，引導學生充分感受優(yōu)秀中華文明的內涵，激發(fā)學生的民族自豪感，引導學生傳承與發(fā)揚優(yōu)秀的中華文化，增強愛國精神。
在教學設計上，王老師通過問的學習模式在不同的時間段設計出階梯式的問題引導孩子們進入自主學習模式，以問鼎青銅的教學內容引發(fā)出對文化學習的思考。為了滿足孩子們的學習需求，她設置了三個階段：給三個關鍵詞讓孩子自由了解青銅器的相關知識，完成學習任務單；通過孩子們學習任務單的反饋，請任務完成得精彩的同學當小老師，在課前五分鐘做知識分享；通過前期的泛學習，繼續(xù)以青銅鼎為立足點，以兩條教育線索為架構設計“問鼎青銅”這一課，一條線索是鼎的文化引導孩子傳承和發(fā)揚優(yōu)秀的中華文化，另一條是以學習美術的基本素養(yǎng)——紋飾的形式美法則創(chuàng)造設計具有個性的青銅紋飾，讓孩子們在學習的過程中再創(chuàng)造。
王小麗老師執(zhí)教的《問鼎》一課，啟發(fā)了學生對中華傳統(tǒng)文化的興趣，用“鼎”這一古老物件激發(fā)了學生對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的探索和熱愛，引導孩子們將所學知識聯(lián)系實際并運用到自己的日常生活當中，得到了與會專家的高度肯定。
正如王老師所說，孩子們以青銅鼎為引，同遠古的先人和千年前的器皿進行一場隔空對話……創(chuàng)造文字，鑄造青銅，發(fā)明火藥，造紙印刷，中華文明在推動世界文明和人類起源的發(fā)展史上貢獻巨大。傳承發(fā)揚優(yōu)秀的中華文化的同時，也希望孩子們繼續(xù)不斷地開拓創(chuàng)新，帶著優(yōu)秀的中華文化繼續(xù)問鼎世界。
據(jù)悉，實小明道分校領導們也非常重視此次比賽，在前期磨課的過程中，在校長李衡、副校長林華、副校長王偉的引領下，學校領導多次參與聽課評課活動，給予王小麗老師理論及實踐指導，并提出了許多寶貴意見。比賽當天，校長李衡、主任何志勇也親臨現(xiàn)場觀摩賽課，為王小麗老師加油鼓勁。
本次比賽為美術教師搭建了一個交流、展示和學習的平臺，同時進一步推動了實小明道分校美術教師隊伍業(yè)務素質的提高。通過這節(jié)美術課的展示，老師們受益匪淺，相信在領導的關心下，在美術組的共同努力下，在今后的美術課堂教學活動中，老師們的課堂教學將更有效地開展，并呈現(xiàn)出更好的教學效果。（賴波 通訊員 劉麗萍）
實小明道分校,美術課堂展評活動
