為進(jìn)一步提升幼兒園教師主題教育活動(dòng)園本化實(shí)施能力，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，2020年5月6日，成都市雙流區(qū)九江幼兒園特邀蒲江縣北街幼兒園何濤老師入園指導(dǎo)，何濤老師以《主題教育園本化的一點(diǎn)思考》為題開(kāi)展了精彩的專題講座。
講座中，何濤老師首先以問(wèn)題為切入口，提出了什么是園本化、園本化課程有什么特征兩大關(guān)鍵問(wèn)題。在相互的問(wèn)答交流中，何老師特別指出園本化是基于追求高質(zhì)量的教育，讓幼兒有更多的發(fā)展，并分別從材料準(zhǔn)備、時(shí)間安排、教學(xué)環(huán)節(jié)改變、生成活動(dòng)四個(gè)方面詳細(xì)地剖析了園本化課程的特征。
緊接著，何濤老師針對(duì)幼兒園中班優(yōu)秀主題活動(dòng)案例《摘葡萄》進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。她一方面肯定了課程中教師具有生活教育的理念，能給幼兒提供動(dòng)手操作的活動(dòng)內(nèi)容，并具有較強(qiáng)的問(wèn)題意識(shí)，知道問(wèn)題是孩子發(fā)展的契機(jī)；另一方面，她從挖掘更多教育資源，讓活動(dòng)有深度，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，分別從怎樣摘葡萄、摘葡萄、洗葡萄、嘗葡萄四個(gè)環(huán)節(jié)入手，詳細(xì)闡釋了每個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒的問(wèn)題、教師的策略以及幼兒經(jīng)驗(yàn)的獲得，為幼兒園教師提供了很有效的主題課程優(yōu)化策略。
最后，何濤老師與老師們分享了自己的種植主題活動(dòng)案例《再見(jiàn)，三姐妹》。主題活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，何濤老師始終把孩子的興趣和發(fā)展放在首位，由孩子的一個(gè)個(gè)問(wèn)題與發(fā)現(xiàn)，推動(dòng)著課程的發(fā)展，做到教育中處處彰顯教師專業(yè)。
活動(dòng)接近尾聲，全園教師仍然意猶未盡，在與何老師的進(jìn)一步提問(wèn)解疑中結(jié)束了本次學(xué)習(xí)。相信通過(guò)此次學(xué)習(xí)，在今后主題教育活動(dòng)園本化實(shí)施的過(guò)程中，每位老師定能將《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》裝在心中，追隨孩子的腳步，提供專業(yè)的指導(dǎo)，支持孩子的發(fā)展。（江蕾）
成都市雙流區(qū)九江幼兒園,園本培訓(xùn)
