涼風(fēng)習(xí)習(xí)，秋意陣陣，卻絲毫不能阻擋川渝黔晉四省特教人的匆匆腳步。10月26日-31日，來自重慶、貴州、山西的特殊教育專家學(xué)者、校長、特教專干和骨干教師齊聚成華特教學(xué)校·川師大特教實(shí)驗(yàn)校，共話成渝雙城經(jīng)濟(jì)圈，暢談西部特教新未來。
渝黔篇
10月26日清晨，由西南大學(xué)特教學(xué)院主辦的“遵義市特殊教育工作坊”校長及骨干教師一行30余人，在趙斌院長和黃順利老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)成華特校，開啟為期一周的跟崗學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。
成華特校吳玉芹、覃佳利副校長向客人介紹了學(xué)校精心打造的“模擬小城市空間體驗(yàn)文化”。將城市生活環(huán)節(jié)及天府文化元素巧妙植入校園的創(chuàng)意文化吸引大家駐足觀看和拍照留念，燈、路、河、地、畫、室、花……獨(dú)具匠心，讓人驚奇。
在跟崗觀課環(huán)節(jié)，骨干教師廖芳老師執(zhí)教生活語文課《不挑食》、謝吉杰老師執(zhí)教職業(yè)陶冶課《餐前服務(wù)》、俞文靜老師執(zhí)教《腦癱兒童動(dòng)作康復(fù)訓(xùn)練》……在交流探討中，大家認(rèn)為，成華特校的老師們?cè)谡n堂教學(xué)中自信從容，駕馭課堂游刃有余，以發(fā)展認(rèn)知為基礎(chǔ)，實(shí)施醫(yī)教結(jié)合、教康整合、教職一體，突出培智課堂教學(xué)特點(diǎn)，帶來了專業(yè)視聽盛宴，展現(xiàn)了厚實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和精深專業(yè)技能，為大家在探索教育康復(fù)和職業(yè)康復(fù)提供了新的思路和方向。
觀看同行的課例后，工作坊成員、務(wù)川縣特教教師、特教界唯一全國人大代表石慧芬老師精心講授了一堂生活數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)0》，雖一直從事聽障教育，首次培智課堂上的她，名師風(fēng)范展露無遺。
受西南大學(xué)特教學(xué)院邀請(qǐng)，學(xué)校骨干教師分別做了專題分享交流。學(xué)校校長劉小龍做了題為《培智新課標(biāo)背景下特教學(xué)校課程的變革與重構(gòu)——成華特校“六字訣”推進(jìn)培智新課標(biāo)校本化實(shí)施》的匯報(bào)交流。報(bào)告從培智新課標(biāo)給學(xué)校既帶來驚喜，又面臨困惑與挑戰(zhàn)談起，從而促使學(xué)校從悟(課標(biāo)精髓)、守(頂層設(shè)計(jì))、建(課程結(jié)構(gòu))、變(教學(xué)實(shí)施)、評(píng)(課程質(zhì)量)、筑(保障措施)六個(gè)方面(六字訣)進(jìn)行守正與創(chuàng)新的變革，重構(gòu)凝練338特教課程模型，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校三維一體互動(dòng)發(fā)展與再生。既有問題認(rèn)識(shí)，又有頂層設(shè)計(jì)和系統(tǒng)方法策略的校本化課程變革與重構(gòu)，讓客人們贊嘆不已，遵義市啟智學(xué)校校長周興露表示，“無論是學(xué)校的管理、校園文化的精心布置、課程設(shè)置等，都值得我學(xué)習(xí)，今天聆聽了講座后，很有思想、很有內(nèi)涵，對(duì)我今后的工作有很大的幫助，希望能有機(jī)會(huì)來訪深度學(xué)習(xí)交流。”
言語康復(fù)師曾歡老師為大家?guī)怼短厥鈨和哉Z康復(fù)及案例分析》，主要從特殊兒童構(gòu)音能力評(píng)估、結(jié)果分析、康復(fù)方法以及感悟感言進(jìn)行分享，過程中穿插了大量視頻，理論與實(shí)操的結(jié)合，幫助老師們系統(tǒng)了解了特殊兒童言語康復(fù)的方法。
腦癱兒童康復(fù)師俞文靜老師做了題為《特殊兒童動(dòng)作康復(fù)及案例分析》的交流，分享動(dòng)作訓(xùn)練之全人療育觀念、動(dòng)作評(píng)估技術(shù)，以及腦癱兒童和情緒障礙兒童動(dòng)作康復(fù)等。
跟崗體驗(yàn)期間，老師們還就送教上門、職業(yè)教育、教師隊(duì)伍、融合教育等進(jìn)行了深入的交流與探討。工作坊領(lǐng)隊(duì)、遵義市特殊教育學(xué)校校長余貞文認(rèn)為，“學(xué)校潤物無形無聲，教師愛崗敬業(yè)，求真務(wù)實(shí)創(chuàng)新，教學(xué)質(zhì)量高效，辦學(xué)特色顯著，源自有愛無礙。”
川晉篇A
10月28日，“山西省國培計(jì)劃(2019)——特殊教育學(xué)校校長短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目”在川師大教科院布窮副教授的帶領(lǐng)下一行70余名校長走進(jìn)成華特校開展訪問交流活動(dòng)。
客人們?cè)趯W(xué)校負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下參觀特色校園文創(chuàng)，深深被紅綠燈、小火車、車站月臺(tái)、地鐵線、環(huán)行路、干道線、心愿樹、特教賦、錦江、沙河、江安河、大熊貓……等充盈著城市文化元素的校園吸引。正在饒有興趣談?wù)摵突匚稌r(shí)，一曲悠揚(yáng)動(dòng)聽的現(xiàn)代民謠《成都》把校長們引入到一堂戲劇教育課——《成都“味道”》。資深戲劇教師李為葦老師化身導(dǎo)游，帶領(lǐng)學(xué)生和來賓們一起暢游成都景點(diǎn)，說唱成都童謠、玩跳房子游戲、逛武侯祠廟會(huì)，師生沉浸在李老師精心設(shè)計(jì)營造的成都味道中，體味成都文化，領(lǐng)略成都魅力，展現(xiàn)大美天府，讓孩子觸摸城市文化、感受社區(qū)生活、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)民俗，助力融入主流社會(huì)。臨汾的一位特教學(xué)校校長表示，他的手機(jī)一直錄像到斷電，這樣的優(yōu)質(zhì)課例真的值得好好學(xué)習(xí)研究。
學(xué)校校長劉小龍為國培校長們分享了《大課程觀視野下的培智學(xué)校的辦學(xué)思考與實(shí)踐》，從提出緣由、辦學(xué)理念、適性教育認(rèn)識(shí)、338課程建構(gòu)、課改成效等方面系統(tǒng)全面介紹學(xué)校辦學(xué)思考與實(shí)踐，校長們時(shí)而拍照記錄，時(shí)而凝思，時(shí)而快速記錄，紛紛表示成華特校的大課程體系建設(shè)、校園文化創(chuàng)設(shè)給特教學(xué)校未來發(fā)展指引了方向，不虛此行。國培班學(xué)員、太原市杏花嶺培智學(xué)校校長王芳表示：“走進(jìn)成華特教，就像走進(jìn)一個(gè)精致的社會(huì)空間——斑馬線、紅綠燈、城區(qū)分布、交通干道、超市、銀行、劇場(chǎng)……孩子們?cè)谶@個(gè)小小校園，潛移默化地培養(yǎng)了適應(yīng)生活融入社會(huì)的能力。”
年輕有活力的專業(yè)教師，帶著孩子們?cè)谳p松愉快的方言童謠中，感知家鄉(xiāng)語言之美，利用節(jié)奏跳格子，除了增強(qiáng)課堂趣味性，還鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性。劉小龍校長的報(bào)告，給大家留下了深刻印象，聽了他的講座，參觀了整個(gè)校園，大家感受到他科研興校到特色強(qiáng)校的辦學(xué)思路！
川晉篇B
10月29日，“山西省國培計(jì)劃(2019)——特殊教育專業(yè)教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目”在四川師范大學(xué)教育科學(xué)院雷勇博士和周宇博士的帶領(lǐng)下一行70余名特教骨干、特教專干、資源室教師走進(jìn)成華特校交流訪問。
客人們?cè)趯W(xué)校負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下參觀特色校園文創(chuàng)，聚焦主題的特色校園文化讓來賓們嘆為觀止，晉中市一特教教師說：“這才是我一直苦苦找尋的特教學(xué)校文化的樣子”
走進(jìn)課堂，廖老師為客人呈現(xiàn)了一堂精彩紛呈的生活語文課《學(xué)習(xí)生字“米”》，在生字教學(xué)中融入言語康復(fù)。廖老師針對(duì)學(xué)生發(fā)音方式錯(cuò)誤或發(fā)音不穩(wěn)定，設(shè)計(jì)了咂唇、圓展唇交替運(yùn)動(dòng)和鼻腔共鳴訓(xùn)練，加入“分組挑戰(zhàn)”“游戲拓展變形的米”等趣味活動(dòng)，把課堂活動(dòng)推向高潮。一位來自山西運(yùn)城的老師說：“這是我看到的最有趣的一堂培智教育語文課，言語康復(fù)的班級(jí)教學(xué)模式讓我耳目一新。”
接著，學(xué)校副校長吳玉芹為老師們做了題為《培智學(xué)校課程設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施》的分享交流，介紹了學(xué)校開展智力障礙兒童“適應(yīng)性教育”所做的探索與實(shí)踐。
忙碌而充實(shí)的一周倏然而去，跟崗來訪的老師們表示收獲多多，深切感受到成華教育人對(duì)特殊教育的情懷智慧與執(zhí)著追求。川渝黔晉齊聚成華，將極大鼓舞和鞭策學(xué)校繼續(xù)深入踐行黨的十九大提出“辦好特殊教育”精神，努力為特殊孩子提供更加公平和優(yōu)質(zhì)的特殊教育，為“教育強(qiáng)區(qū)”賦能，為“優(yōu)教成都”添彩！(孫林馨)
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