教育科研能力是教師專業(yè)發(fā)展的重要組成內(nèi)容，微型課題對(duì)促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題的解決和教師專業(yè)成長(zhǎng)有明顯的效果。2020年，成都市泡桐樹(shù)小學(xué)西區(qū)分校(以下簡(jiǎn)稱：泡小西區(qū))共有16項(xiàng)課題成功立項(xiàng)為青羊區(qū)教師微型課題。為促進(jìn)立項(xiàng)課題的主研教師結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)踐積極開(kāi)展研究，11月3日下午，在B區(qū)三樓一會(huì)議室，科研室為老師們組織了《如何有效實(shí)施教師微課題》課題培訓(xùn)。
首先，陳丹丹主任從微型課題選題、研究思路、實(shí)施、結(jié)題等方面對(duì)微型課題研究進(jìn)行了指導(dǎo)，提出應(yīng)找出自身教育教學(xué)中的問(wèn)題，將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為研究課題，在工作中展開(kāi)研究，最終形成認(rèn)識(shí)性和操作性成果。
隨后，2019年青羊區(qū)微型課題一等獎(jiǎng)獲得者周虹汝老師為大家分享了課題經(jīng)驗(yàn)。周老師建議老師們?cè)鷮?shí)實(shí)從自己的教學(xué)實(shí)踐入手，查新文獻(xiàn)，解決教育教學(xué)實(shí)踐中確實(shí)存在的問(wèn)題，搜集教育教學(xué)案例，整理為研究經(jīng)驗(yàn)和成果，通過(guò)學(xué)習(xí)已有的優(yōu)秀研究報(bào)告來(lái)規(guī)范撰寫結(jié)題報(bào)告。
學(xué)校以微型課題為載體，從理論培訓(xùn)和實(shí)操訓(xùn)練兩條路徑落實(shí)教師科研素養(yǎng)的培養(yǎng)。老師們通過(guò)微型課題研究，積極參與教育教學(xué)研究和改革，進(jìn)一步提升自身的教育教學(xué)能力和教育研究水平。（賴波 通訊員 戴志容 楊明忠）
泡小西區(qū),課題微視角,專業(yè)大助推
