10月29日，成都市海濱小學(xué)又邁出了科研項(xiàng)目上的一大步。被立項(xiàng)為成華區(qū)教育局教育科研規(guī)劃重點(diǎn)課題《聚焦核心素養(yǎng)的校園跳繩運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目建構(gòu)與實(shí)踐研究》(課題批準(zhǔn)號(hào)：CHP1810)的階段研究匯報(bào)圓滿結(jié)束。
2019年，《聚焦核心素養(yǎng)的校園跳繩運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目建構(gòu)與實(shí)踐研究》開(kāi)題會(huì)得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專家的高度重視，省教科院、市教科院、區(qū)教科院等相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)專家出席并指導(dǎo)了課題開(kāi)題。
在科研的道路上，海濱小學(xué)將繼續(xù)以堅(jiān)定的腳步走下去。2020年，課題中期階段研究匯報(bào)在成華區(qū)教科院附小進(jìn)行，由5名成員代表課題組進(jìn)行中期答辯匯報(bào)。
匯報(bào)會(huì)上，五位老師分別從課題問(wèn)題的提出引入課題。首先，對(duì)國(guó)內(nèi)國(guó)外已有的有關(guān)本課題研究述評(píng)進(jìn)行了介紹，其次，界定了“核心素養(yǎng)”“校園跳繩運(yùn)動(dòng)”“建構(gòu)”等關(guān)鍵詞，為課題后面的研究目的、內(nèi)容以及研究思路和方法提供了理論依據(jù)。
本課題開(kāi)題一年來(lái)，小組成員一直堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)踐，這一年的探索與研究讓成員們?cè)谘芯康某晒脱芯啃Ч矫媸斋@頗多，本次匯報(bào)也作了詳細(xì)的闡述和展示。
以核心素養(yǎng)為綱，以跳繩運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主線，聚焦學(xué)生發(fā)展本位，實(shí)現(xiàn)學(xué)科間整合、課內(nèi)外活動(dòng)的整合，軟化學(xué)科界限，在活動(dòng)時(shí)向?qū)W生的素質(zhì)發(fā)展延伸，其目標(biāo)共同指向?qū)W科核心素養(yǎng)與學(xué)生成長(zhǎng)總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
最后，根據(jù)目前課題研究出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)課題的下一步研究計(jì)劃從學(xué)生創(chuàng)新能力的提升、TPACK課程理念的引入等方面作了詳細(xì)的思路規(guī)劃，為后一步課題的研究確定了方向。
最后，專家們對(duì)課題階段成果給予了高度評(píng)價(jià)，同時(shí)也為下一步研究提出了寶貴的意見(jiàn)和建議，項(xiàng)目研究的深入化、課題理念的優(yōu)化、育人目標(biāo)達(dá)成度、佐證材料的完善、對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)建構(gòu)等方面都需要深度思考，加強(qiáng)研修。
努力探索，不斷創(chuàng)新，做一名“重學(xué)習(xí)、立行動(dòng)、真實(shí)踐”的體育教師，既是新形勢(shì)下學(xué)校體育工作的客觀要求，也是體育教師專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力之源。（魏雅莉）
海濱小學(xué),課題階段研究匯報(bào)
