2020年10月30日，雙流區(qū)棠湖小學李順榕校長帶領學校課程管理干部來到雙流區(qū)實驗小學，參加了雙流區(qū)2019-2020學年度小學課程建設考核評審會。課程是學校教育教學的重要抓手，對學校內涵式建設和發(fā)展具有重要意義，本次會議既是對學校課程建設的考核，也是各學校課程建設經驗和成果的相互交流、學習。
棠湖小學對照區(qū)教育局《聚焦課程課堂 落實精細管理》的課程建設方案，頂層設計學校課程建設方案，在學校“多元發(fā)展，人人成功”辦學理念指導下，依據學�！抖嘣l(fā)展 體驗成功 幸福成長》課程行動指南，緊扣學校育人目標“培養(yǎng)厚德、自信、陽光、個性的成功少年”和“二有三會四具備”的課程目標，堅定不移地以“三課”(課堂、課題、課程)為抓手，聚焦“4+X”課程項目，一個課程一個抓手，一年度一個重點，分層分類，螺旋遞進，縱深推進學校課程建設。
“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”。教育改革的核心在課程改革，課程改革的核心在課堂，課堂改革的核心在于教師發(fā)展。棠湖小學堅持教師發(fā)展是學校教育改革的原動力，將創(chuàng)新“教師專業(yè)發(fā)展課程”作為學校課程改革的重要使命。在本次考核會上，李順榕校長做了《優(yōu)化“階梯培養(yǎng)”課程 助力教師專業(yè)發(fā)展》的專題匯報，她站在課程的角度，從課程目標的階梯化、課程內容的階梯化、課程實施的階梯化、課程評價的階梯化四個維度剖析了棠湖小學教師專業(yè)發(fā)展課程，并詳細闡述了本年度學校教師專業(yè)發(fā)展“項目式研修”的課程設計、實施路徑、實施步驟和實施效果。
李校長具體詳實、有點有面的講述得到了專家的高度贊許，贏得臺下同行的熱烈掌聲。專家們肯定了學校課程建設所取得的成果，肯定了學校課程建設立足學生和教師發(fā)展的理念，贊揚了學校創(chuàng)新教師專業(yè)發(fā)展課程，讓教師專業(yè)成長課程可選、可生的有效做法。同時，對學校未來的課程建設提出了中肯的建議和美好的期望。希望學校能不斷利用項目式學習的特點和優(yōu)勢，做實、做好“項目研修”，讓每一位教師都能找準位置和方向，以此不斷促進教師發(fā)展，提升學校辦學價值和品位。
在考核會中，棠湖小學也看到了各學校在課程建設中取得的豐碩成果，在交流和碰撞中大家學會了取長補短，懂得了相依為強。課程建設是一條沒有終點的旅程，教師專業(yè)發(fā)展是旅程上最絢麗的風景，“面向全體、滿足個體、分層分類、各美其美”是棠湖小學建構教師專業(yè)發(fā)展階梯化課程的原則，棠小人定將在課程建設這條路上砥礪前行，為雙流教育譜寫最美的篇章。（孫林馨）
棠湖小學,雙流區(qū)小學課程建設考核評審會
