為了促進(jìn)教師教學(xué)研究，提高教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的能力，2020年11月6日，大邑縣第五科研聯(lián)組在大邑縣蔡場(chǎng)小學(xué)召開(kāi)了題為“基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)研討”的專題活動(dòng)。
活動(dòng)由蔡場(chǎng)小學(xué)的馬麗老師執(zhí)教的語(yǔ)文課《松鼠》開(kāi)始。課堂上馬老師向?qū)W生滲透了說(shuō)明文的“運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，把一種事物說(shuō)清楚”的語(yǔ)文要素，讓學(xué)生通過(guò)提煉、梳理信息來(lái)感受作者是怎樣把松鼠介紹清楚的，通過(guò)句子的對(duì)比體會(huì)說(shuō)明文不同的語(yǔ)言風(fēng)格，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。這樣循序漸進(jìn)、學(xué)練結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，真正落實(shí)了語(yǔ)文要素的訓(xùn)練，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課后，在南街小學(xué)教科室主任張霞老師的組織下，參會(huì)的老師們以《松鼠》為例，就“基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)”展開(kāi)討論，交流對(duì)本節(jié)課的思考以及各校培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的措施。馬麗老師在聽(tīng)取了各位老師的交流后，還對(duì)本課進(jìn)行了重構(gòu)，并與大家進(jìn)行了分享。
蔡場(chǎng)小學(xué)李林校長(zhǎng)全程參與此次活動(dòng)，并就“基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)”提出了三點(diǎn)自己的思考：什么樣的知識(shí)，有利于學(xué)生學(xué)科素質(zhì)的發(fā)展？什么樣的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的形成？什么樣的教學(xué)，有利于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)？
最后研室鄧主任強(qiáng)調(diào)了教學(xué)目標(biāo)的重要性，明確是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,是教師對(duì)學(xué)生達(dá)到的學(xué)習(xí)成果或最終行為的明確闡述，是教學(xué)任務(wù)是否完成的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（張紅）
大邑縣科研聯(lián)組第五組活動(dòng),蔡場(chǎng)小學(xué)
