漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的一個重要組成部分,它既是低幼認(rèn)知銜接的橋梁和紐帶，又是幫助兒童識字、閱讀和學(xué)好普通話的有效工具。怎么依據(jù)教材，使拼音教學(xué)活起來呢?如何調(diào)動小朋友們學(xué)習(xí)拼音的積極性，使學(xué)生興趣盎然，學(xué)好拼音呢?2020年10月10日成大附小語文教研組開展了新一輪的教研活動。
一年級組吳詩凡老師和1.3班的孩子們給我們帶來了一堂有關(guān)《ai ei ui》的拼音教學(xué)研究課。此次教研活動由原成華區(qū)語文教研員、語文特級教師伍幼芬參與全程指導(dǎo)。
吳老師開課從圖片導(dǎo)入，由“奶奶講故事”創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，用故事的情節(jié)發(fā)展來銜接每一個學(xué)習(xí)版塊，讓學(xué)生在完整的故事情節(jié)中學(xué)習(xí)復(fù)韻母知識，符合兒童的認(rèn)知特點，從情境中啟發(fā)兒童，體現(xiàn)了語文學(xué)科中的人文內(nèi)涵。
在教學(xué)過程中，吳老師合理整合教學(xué)資源：利用直觀的flash動畫讓學(xué)生感知發(fā)音變化;手操演練輔助記形;觀看標(biāo)調(diào)兒歌視頻，鞏固標(biāo)調(diào)規(guī)則;課件分步驟展示拼音書寫順序，這些內(nèi)容深深地吸引了學(xué)生，保持了整堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣只增不減。
課后，語文特級老師伍幼芬老師圍繞教學(xué)設(shè)計、課堂組織、學(xué)生活動等方面和附小語文老師們展開了充分討論。伍老師對吳老師的教學(xué)給予肯定，吳老師運用多種教學(xué)手段，采用學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)形式活化拼音教學(xué)的課堂，使抽象枯燥的拼音符號變得具體可感，鮮活靈動，易于接受，讓學(xué)生在生動的課堂情境中親近拼音，感悟拼音，享受拼音學(xué)習(xí)的快樂。伍老師強(qiáng)調(diào)，追求理解的教學(xué)設(shè)計其教學(xué)目標(biāo)尤為重要，板塊之間應(yīng)循序漸進(jìn)，層次清晰。拼音教學(xué)更是需鼓勵學(xué)生學(xué)方法，多運用，從認(rèn)準(zhǔn)形，到讀準(zhǔn)音，再到寫正確，學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)層層深入，真正讓學(xué)生做到步步落實。
善教者，師逸而功倍，不善教者，師勤而功半。只有基于教材，不斷優(yōu)化教學(xué)，發(fā)展多元智慧，才能使拼音教學(xué)融知識性、趣味性和實踐性于一體，才能使語文教學(xué)真正活起來。(成大附小)
成大附開展語文組教研活動
