開(kāi)學(xué)半學(xué)期，巴德美際學(xué)校博雅英文部的孩子們學(xué)習(xí)如何了？學(xué)習(xí)形式有何不同？有哪些成長(zhǎng)與收獲？
日前，博雅英文部二年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)們受邀走進(jìn)教室，看同學(xué)們用自己喜歡的方式，展示自己開(kāi)學(xué)六周的學(xué)習(xí)成果。
此次二年級(jí)學(xué)生展示的是“我們是誰(shuí)”超學(xué)科主題的學(xué)習(xí)成果，楊琴老師和Melo老師介紹，該單元主題的核心是：讓孩子體會(huì)到不同的相處方式，帶給人的不同感受，從而讓孩子們學(xué)會(huì)與人友善。
戲劇、海報(bào)、演講……
孩子們自由選擇成果展演方式
展演活動(dòng)中，二年級(jí)的學(xué)生根據(jù)他們的第一個(gè)探究單元，或戲劇、或海報(bào)、或演講……孩子們自由選擇自己喜歡的形式，展示了自己的收獲。
現(xiàn)場(chǎng)演講
楊菡悅和顧子揚(yáng)在演講分享中說(shuō)，這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中最大的收獲是懂得了善良；小茉莉說(shuō)今后會(huì)選擇微笑面對(duì)他人，并且每天早上見(jiàn)面都要熱情地打招呼，這樣可以帶給我們更多的快樂(lè)。
演戲劇
陳梓悅、劉怡琳、張子桐和趙胤辰則現(xiàn)場(chǎng)演繹了一則故事《非常挑剔的女王》。通過(guò)對(duì)“我們是誰(shuí)”主題單元的學(xué)習(xí)，孩子們懂得了如何更好地與人相處，于是把原故事通過(guò)整蠱方式諷刺女王的結(jié)尾，改成了挑剔的女王學(xué)會(huì)了說(shuō)謝謝，也學(xué)會(huì)了通過(guò)擁抱表達(dá)自己的善意。
任宇航媽媽說(shuō)，“孩子每天在睡前都反復(fù)練習(xí)自己的部分，還特意邀請(qǐng)了爸爸來(lái)看自己的匯報(bào)，第一次看到孩子如此認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。”活動(dòng)結(jié)束后，趙胤辰媽媽也感慨，“這是我第一次發(fā)現(xiàn)孩子在表演上的天賦。”
設(shè)計(jì)海報(bào)
除了演講和戲劇，還有的孩子將自己學(xué)到的東西，用海報(bào)的形式進(jìn)行了呈現(xiàn)，并在課堂上向老師和同學(xué)進(jìn)行了展示。
創(chuàng)新考核評(píng)估方式，
讓孩子深度參與中提高學(xué)習(xí)熱情
實(shí)際上，這場(chǎng)展演活動(dòng)也是老師對(duì)同學(xué)們的一次考核評(píng)估。
通常，學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)估方式只有測(cè)試，而在巴德美際學(xué)校IB課程中，評(píng)估的方式多種多樣，老師們還鼓勵(lì)孩子自己參與制定評(píng)估方式及評(píng)估細(xì)則。
在大家提出的眾多表現(xiàn)形式中，最終投票產(chǎn)生了兩個(gè)方案：制作海報(bào)或者故事表演。
而孩子們只用了三節(jié)課時(shí)間，便準(zhǔn)備好了海報(bào)和表演�；I備過(guò)程中，老師只是在拼寫(xiě)單詞和提供卡紙等材料兩方面給孩子提供了幫助，其他均由孩子們獨(dú)立完成。楊琴老師和Melo老師表示，“我們希望帶著孩子們?nèi)ニ伎肌⑷?dòng)手，在深度參與的過(guò)程中去提高學(xué)習(xí)熱情，孩子們最終呈現(xiàn)的效果，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的預(yù)期。”
超學(xué)科主題教學(xué)模式
遠(yuǎn)不止畫(huà)海報(bào)、學(xué)表演那么簡(jiǎn)單
或許有家長(zhǎng)疑惑，超學(xué)科主題學(xué)習(xí)就是帶孩子畫(huà)海報(bào)、學(xué)表演嗎？當(dāng)然不是。各個(gè)學(xué)科都是鏈接生活實(shí)際，讓同學(xué)們?cè)诓煌幕顒?dòng)中去學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
探究課-同學(xué)們自制“快樂(lè)棒”
在主題導(dǎo)入階段，老師讓孩子們寫(xiě)下積極的話和消極的話，隨后把這些話送給班級(jí)的同學(xué)，大家拿到這些話或聽(tīng)到這些話后，分享各自的感受，體會(huì)語(yǔ)言的選擇帶給別人的影響。
正式課程中，孩子們聯(lián)系自己的生活實(shí)際，探討了各種不同的行為選擇所帶來(lái)的不同結(jié)果�；趯�(duì)這個(gè)主題的認(rèn)識(shí)，孩子們還寫(xiě)下了很多積極的、正能量的話語(yǔ)，把它們制作成“快樂(lè)棒”，拿到PYP的各個(gè)班級(jí)中分享，希望這些句子能在其他同學(xué)傷心時(shí)給他們鼓勵(lì)。
數(shù)學(xué)課-在“跳蚤市場(chǎng)”學(xué)貨幣
數(shù)學(xué)課上，老師們通過(guò)一場(chǎng)“跳蚤市場(chǎng)”活動(dòng)，帶著孩子們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)貨幣與貨幣的轉(zhuǎn)換。
“跳蚤市場(chǎng)”活動(dòng)的收入如何利用？老師給同學(xué)們充分表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，有的孩子提出要把這些錢(qián)捐給窮人，有的孩子提出要給其他年級(jí)的小朋友買(mǎi)小禮物，也有孩子提出可以把錢(qián)用來(lái)幫助一些流浪小動(dòng)物。
在聯(lián)系到本單元的核心內(nèi)容之后，同學(xué)們最終投票決定把錢(qián)用來(lái)幫助小動(dòng)物。十月中旬，這筆資金捐到了成都愛(ài)之家動(dòng)物救助中心，救助中心的義工寫(xiě)下一段勉勵(lì)同學(xué)們的話：“我們?cè)趯W(xué)校不光是學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。”
PYP課程由六個(gè)跨學(xué)科主題組成，由教師和學(xué)生共同構(gòu)建，并將探究和概念理解置于所有學(xué)習(xí)的核心。這些主題分別是“我們是誰(shuí)”“我們?nèi)绾谓M織自己”“我們?nèi)绾伪磉_(dá)自己”“我們所處的時(shí)間和空間”“世界如何運(yùn)轉(zhuǎn)”和“共享地球”。在每個(gè)主題中，都包含著概念和想法，這些概念和想法能將學(xué)習(xí)與對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的理解和來(lái)自現(xiàn)實(shí)世界的挑戰(zhàn)聯(lián)系起來(lái)。這些單元的探索沒(méi)有任何特定的順序，而是遵循學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)旅程，并由老師促進(jìn)，允許孩子探索、詢(xún)問(wèn)和發(fā)現(xiàn)，而不是直接從老師那里獲得知識(shí)。
二年級(jí)學(xué)生將繼續(xù)他們的學(xué)習(xí)之旅，進(jìn)入下一個(gè)單元，主題是“我們?nèi)绾谓M織自己”，在這個(gè)單元中，他們將探究互聯(lián)網(wǎng)是如何影響人們的生活的。（江蕾）
巴德美際學(xué)校,自主策劃匯演
