為了更好的架設起家校協(xié)同教育的橋梁，加強溝通互動，形成教育合力，11月13日下午，成都市海濱小學校在慧書房舉行了“家校共育見細節(jié)”第五次班主任校本研修。
此次活動中，針對國務院印發(fā)的《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》，學生成長部組織大家圍繞家校共育中的案例進行頭腦風暴式的經驗分享。
頭腦風暴——一團隊
頭腦風暴——三團隊
頭腦風暴——四團隊
頭腦風暴——五團隊
頭腦風暴——六團隊
六團隊聶老師認為：“班主任的工作做得好不好，最主要的是班主任與學生還有家長之間的關系。”正如古人所言：“親其師，信其道。”師生關系的融洽是教育的前提；五團隊的陳老師說：“當和家長之間發(fā)生沖突和誤解時，應及時了解事情的緣由，安撫家長的情緒，說明情況，以最短的時間解除誤解。”四團隊的代表田老師認為：“作為一名合格的班主任，首先應該明確教師在校的教育責任和家長的教育義務。”二團隊的楊老師分享道：“加強學科老師之間的溝通協(xié)調，更好的掌握好學生的基本情況，做好與家長合作的心理準備，減輕學生和家長的負擔。”一團隊的楊老師講到：“教師與家長接觸要彬彬有禮，用眼睛注視著對方，用親切溫和的態(tài)度，主動和家長交流孩子學習、生活等方面的情況。”
一團隊楊梅老師發(fā)言
二團隊楊麗老師發(fā)言
三團隊祝綺瑤老師發(fā)言
五團隊陳虹老師發(fā)言
六團隊聶歡老師發(fā)言
李玉英副校長總結
最后，三團隊祝老師進行了總結式經驗分享，她從作業(yè)、患病隔離、午餐、延時服務、校服征訂等一系列問題進行了經驗分享。她認為，在家校溝通中，針對學生出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，面對家長的焦慮或無奈，老師要給出家庭教育方法的指導，讓家長能獲得及時、有效的幫助。
教育不僅只依靠老師，更多的還需要家長一起來共同完成。在促進學生健康成長的路上，教師將和家長一起努力向前，攜手做最真實而有溫度的教育。（魏雅莉）
海濱小學,班主任校本研修
