2020年11月20日，青羊區(qū)學(xué)前教育生活聯(lián)組第4次(總第45次)聯(lián)組活動(dòng)在天府幼兒園萬家灣分園舉行。青羊區(qū)生活聯(lián)組全體成員齊聚一堂，展開了以"幼兒園主題背景下的勞動(dòng)教育案例分享"為主題的精彩研討。
活動(dòng)伊始，破冰游戲《我信任你》暖場，組員們齊心協(xié)力，在活躍的氛圍中感受團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。隨后大家?guī)е鴨栴}促思考，帶著話題看活動(dòng)，集中來到樓頂陽光農(nóng)場，現(xiàn)場觀摩了兒童視角下孩子們的勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)。在這寒意漸濃的天氣里，老師們參與的熱情以及孩子們勞動(dòng)體驗(yàn)的快樂給這初冬增添了些許暖意。
隨后，萬家灣分園教師涂天姿、羅鴻帶來兒童視角下的幼兒勞動(dòng)教育案例分享，如何通過有效的觀察與支持，促進(jìn)幼兒勞動(dòng)教育的深度開展。業(yè)務(wù)園長卿霞老師對(duì)案例進(jìn)行小結(jié)，通過具有生活化、游戲化的勞動(dòng)教育，激發(fā)了幼兒的勞動(dòng)興趣，萌發(fā)了勞動(dòng)意識(shí)，養(yǎng)成了勞動(dòng)好習(xí)慣，并能掌握一定的勞動(dòng)技能，積累勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，最終成為一個(gè)”會(huì)勞動(dòng)的人“。它不僅是”生活使然“，更與幼兒的全面發(fā)展之間有著不可分割的聯(lián)系。聽完分享，聯(lián)組成員深刻感受到“樂耕田園”勞動(dòng)教育課程在萬家灣分園落地生根。
所謂眾人拾柴火焰高。分享結(jié)束后，聯(lián)組成員就“教師如何搭建適宜支架，支持不同年齡段幼兒勞動(dòng)教育活動(dòng)的深入開展”分年齡段分小組展開面對(duì)面研討，交流中各抒己見，暢所欲言，思維的火花不斷碰撞，聚焦出更多的教育智慧。
最后，聯(lián)組指導(dǎo)園長羅佳對(duì)本次教研活動(dòng)做了總結(jié)性的發(fā)言。對(duì)天府萬家灣分園的文化氛圍及“樂耕田園”課程體系下生態(tài)環(huán)保的勞動(dòng)教育活動(dòng)表示高度認(rèn)可。提出勞動(dòng)教育案例充分體現(xiàn)出教師的兒童視角，關(guān)注兒童的真問題，且智慧地為幼兒搭建了深度勞動(dòng)教育支架，促進(jìn)了幼兒在勞動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、獲取經(jīng)驗(yàn)等多種能力的提升，充分調(diào)動(dòng)了幼兒探索的主觀能動(dòng)性，從而感受到勞動(dòng)帶來的快樂。幼兒園勞動(dòng)教育是人一生的必修課，有著現(xiàn)實(shí)和深遠(yuǎn)意義。同時(shí)，羅園長就“教師如何搭建適宜支架，支持不同年齡段幼兒勞動(dòng)教育活動(dòng)的深入開展”研討點(diǎn)進(jìn)行了梳理，并提出優(yōu)化策略和建議。幼兒園繼續(xù)挖掘園所已有資源，創(chuàng)設(shè)良好的勞動(dòng)環(huán)境，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式在指導(dǎo)策略上遵循差異性，讓勞動(dòng)教育成為幼兒主動(dòng)承擔(dān)、自由選擇、自主探究的綜合性和創(chuàng)造性的活動(dòng)。
知而后行，行而后知，學(xué)問思辨，知行合一。每一次聯(lián)組活動(dòng)都是一次新的歷練，我們將站在新時(shí)期、新形勢背景下做好教研，繼續(xù)優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，站在多維的兒童視角思考教育，持續(xù)推動(dòng)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展。相信，在追尋理想的過程中，我們能看到更多美麗的教育風(fēng)景。（孫林馨 通訊員 梁辰美井）
天府幼兒園萬家灣分園,師幼共探勞動(dòng)教育的趣與智
