11月20日，名師送教到�；顒拥谌哒咀哌M(jìn)福洪小學(xué)。活動中，大彎小學(xué)信息技術(shù)教師黃齡帶來《人臉識別》課程，大彎小學(xué)科學(xué)老師譚玲帶來《加速溶解》課程。
課程伊始，黃齡老師帶領(lǐng)同學(xué)們體驗了小度智能音箱，向同學(xué)們介紹了人工智能及其應(yīng)用領(lǐng)域，并和同學(xué)們一起使用編程軟件體驗人工智能中的人臉識別功能。課堂上，同學(xué)們積極參與，根據(jù)黃老師設(shè)置的不同課堂任務(wù)，利用平板電腦，與同學(xué)合作，互相測試人臉情緒，課堂氛圍輕松有趣。
同學(xué)們上臺展示了自己的編程作品，并分享了遇到不同情緒時自己的處理方法。黃老師提出，情緒沒有好壞之分，但在面對消極情緒時，應(yīng)該學(xué)會及時調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，不要讓消極情緒影響工作和生活。
人工智能給人們的生活帶來了便利，但仍然存在些許漏洞。課程最后，黃老師給大家播放了一段利用照片進(jìn)行人臉識別且成功的視頻案例，告誡同學(xué)們在日常生活中一定要注意保護好自己的隱私安全，避免被不良分子盜取。
課后，黃老師分享了課程設(shè)計思想，聽課老師也給黃老師提出了寶貴意見，大家在交流中成長。
生活中處處有科學(xué)，處處離不開科學(xué)。譚玲老師以生病沖感冒藥劑的實際生活案例引入課程。
課堂上，譚老師用對比實驗，探究溫度和攪拌對加快溶解的作用，引導(dǎo)學(xué)生形成對比實驗的思維。同學(xué)們分工合作，動手實驗，通過實驗得出實驗結(jié)論。在課堂展示環(huán)節(jié)，同學(xué)們也提出了自己在實驗過程中遇到的問題，大家互相評價學(xué)習(xí)，譚老師最后做出總結(jié)。
整個課堂組織有序，同學(xué)們對實驗項目也非常感興趣，積極性很高。在課堂中，譚玲老師三次使用微課，提高了學(xué)生的專注度，突出了實驗細(xì)節(jié)。課程最后，譚老師播放了一段視頻讓同學(xué)們了解溶解在生活中的應(yīng)用。既開拓了同學(xué)們的眼界，也深入了課程內(nèi)容。
課后，譚玲老師對本堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)、環(huán)節(jié)作用、重難點的解決方法等進(jìn)行了說課。參會教師對本堂課給予了較高評價，也給譚老師提出了很多寶貴的意見。
研培中心沈琨老師對本次活動進(jìn)行總結(jié)評價。沈琨老師強調(diào)了科學(xué)教學(xué)活動中團隊合作、教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的重要性，對新媒體技術(shù)在教學(xué)活動中的使用給予鼓勵，對新教師教學(xué)活動提出了新的要求，為今后青白江區(qū)科學(xué)教師努力及繼續(xù)研究指明了方向。（孫林馨）
青白江區(qū)大彎小學(xué),送教福洪小學(xué)
