為了進一步彰顯學校情趣教育辦學特色，深入挖掘部編版語文新教材，提升北街小學教師語文素養(yǎng)，2020年11月24日上午，大邑縣北街小學在階梯教室開展了“立足思維發(fā)展，探究思維建模”語文組專題活動。參加本次活動的有大邑縣小學教研室主任王瑩菊，大邑縣南街小學副校長蔡培科，成都市第一教育聯(lián)盟、全縣各學校的領(lǐng)導和老師們，以及遠道而來的松潘學校領(lǐng)導和老師們。
本次活動分為三個環(huán)節(jié)：一是課例展示；二是評課議課；三是專家指導。
第一堂課是由泡桐樹小學大邑分校應(yīng)燦老師帶來的五年級《四季之美》。應(yīng)老師緊緊圍繞語文要素“關(guān)注動態(tài)描寫 感受自然之美”展開教學。課堂伊始，應(yīng)燦老師的課堂緊緊抓住語文要素，圍繞教學目標展開，注重培養(yǎng)學生的閱讀思維，充滿趣味性。
第二節(jié)課，韓場學校蔣興老師執(zhí)教了《青蛙寫詩》一課。課堂上，蔣老師圍繞語文要素“識字、朗讀、認識逗號和句號”展開了教學。蔣興老師注重拼音、字詞、朗讀等基礎(chǔ)知識，課堂語言富有親切感，注重對孩子進行積極的評價。她的課堂深受孩子們的喜愛。
接下來，大邑縣北街小學涂珍瑜老師執(zhí)教二年級看圖寫話《觀猴》。涂老師的課堂目標明確，各教學環(huán)節(jié)層層遞進、環(huán)環(huán)相扣，學生狀態(tài)良好，真正實現(xiàn)了高效課堂。
在觀課議課環(huán)節(jié)，三位教師結(jié)合語文要素，分別談了自己的教學設(shè)想。老師們圍繞“落實語文要素，探究思維建模”展開了積極的討論。
大邑縣南街小學蔡培科副校長對三位教師給予了高度的評價。一是執(zhí)教老師語文素養(yǎng)高，范讀、指導、教態(tài)好。二是教學設(shè)計針對教學目標，且有深度。三是語文味足，讀、寫、表達情況好。四是從教師評價、學生反饋和寫作上看，教學效果好。蔡校長還提到，不管語文教材如何變革，但研讀教材的這一語文規(guī)律永遠不會變，教師應(yīng)充分挖掘教材，讓學生讀懂文本，感受言外之意，言外之景。
最后，大邑縣小學教研室王瑩菊主任表示，看到三位老師的課堂狀態(tài)，感受到大邑縣小學語文的勃勃生機。然后，王主任圍繞本次活動“立足思維發(fā)展，探究思維建模”的主題，對三位老師的課堂進行了深入精準的點評。第一點，王主任重申了思維建模的好處，知識的系統(tǒng)化、程序化有利于學生理解、記憶、遷移和運用知識。根據(jù)建構(gòu)主義的理論，只有知識程序化、系統(tǒng)化，學生才有生長點。第二點，寫話要抓住總寫和分寫這兩個方面進行有思路、有方法的反復訓練。第三點，思維模型不等于答題方式，備課也不等于寫教案。思維模型只是一種教學的工具。此外，王主任還強調(diào)建立思維模型必須把握好度，要兼顧實用性和趣味性，保障教學的整體性，教學不能僅僅圍繞考試進行，要立足長遠，立足發(fā)展。
本次活動雖然已經(jīng)落下帷幕，但大邑縣北街小學對提升語文教學質(zhì)量的實踐探索在繼續(xù)，思考也在繼續(xù)。（張紅）
北街小學,語文組專題活動
