學(xué)校課程的實施與評價是學(xué)校課程建設(shè)的重要組成部分，直接關(guān)系師生成長，影響學(xué)校辦學(xué)水平。為此，2020年11月25日上午，大邑縣北街小學(xué)第15屆情趣教育科研活動周活動期間，大邑縣市、縣名師名校(園)長工作室在大邑縣北街小學(xué)舉行了以“學(xué)校課程的實施與評價”為主題的論壇活動。
據(jù)了解，此次活動由大邑縣教育局主辦，成都市鄭俊紅名校長工作室、大邑縣北街小學(xué)承辦，成都市陶行知研究會會長、成都師范學(xué)院姚文忠教授，大邑縣教育局副局長顧建波，大邑縣教育局小教室主任王瑩菊，教育局人事科科長汪偉，市縣名師工作室領(lǐng)銜人及學(xué)員代表，北街小學(xué)和泡桐樹小學(xué)大邑分校行政及教師代表，松潘縣城關(guān)小學(xué)馬鵬校長及教師代表參與了活動。
論壇活動由成都市鄭俊紅名校長工作室學(xué)員、董場學(xué)校副校長余敏主持，成都市鄭俊紅名校長工作室領(lǐng)銜人、大邑縣北街小學(xué)校鄭俊紅校長從厘清課程價值取向、厘清課程實施起點、厘清課程評價價值、知曉課程改革方向四個方面為本次論壇活動致辭。
一、分享交流，亮點紛呈。
首先由成都市鄭俊紅名校長工作室學(xué)員代表羅洪康校長從學(xué)校管理角度，分享了悅來鎮(zhèn)學(xué)校建設(shè)實施與評價的思考。分享中，羅校長從指導(dǎo)思想、課程建設(shè)目標(biāo)、課程基本框架、課程建設(shè)的策略思考等方面進(jìn)行闡述，發(fā)言體現(xiàn)了悅來鎮(zhèn)學(xué)校的課程建設(shè)從實際出發(fā)，立足學(xué)生的需求、家長的認(rèn)識、教師結(jié)構(gòu)、地域文化和學(xué)校傳統(tǒng)，把握人人參與、多元選擇、文化有源、課程有根的原則，學(xué)校課程建設(shè)已逐漸形成體系，課程內(nèi)容越來越豐富。
成都市鄭俊紅名校長工作室學(xué)員代表趙小剛分享的主題是《學(xué)校管理農(nóng)村小微學(xué)校課程建設(shè)的探索與思考》，他以真實案例《從一次測試說起》展開，結(jié)合學(xué)校現(xiàn)狀，思考探索學(xué)校課程建設(shè)。學(xué)校課程建設(shè)讓教師更新了觀念、改變了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量得到了提升。最后趙校長還談到了在課程建設(shè)中遇到的問題和困惑，希望通過本次活動能得到啟發(fā)，讓學(xué)校課程彰顯魅力。
魯雪蓮名師工作室領(lǐng)銜人魯雪蓮園長以《幼兒園五趣活學(xué)課程的建構(gòu)實踐》為題，交流幼兒教育課程的實施與評價，她分析了幼兒園課程基本情況，根據(jù)幼兒發(fā)展需要，選取適合幼兒的活動內(nèi)容，建構(gòu)“五趣活學(xué)”課程，在實施過程中抓住課程實施要點，保教融合、引領(lǐng)推薦。課程評價立足幼兒、教師、課程發(fā)展，通過實踐，不斷調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，為下一階段幼兒園課程建設(shè)打牢基礎(chǔ)。
劉源名師工作室代表嚴(yán)文娟老師發(fā)言的主題是《化整為零與聚沙成塔——成都市名師課題<隨課微寫>如何解決學(xué)生作文難的問題之淺見》，從課題研究的背景及需要解決的問題、如何進(jìn)行隨課微寫、已取得的成果等方面分享了語文學(xué)科中作文教學(xué)的難題。
董德君名師工作室代表李伍萍老師分享了數(shù)學(xué)課程的實施與評價，她開門見山地闡明了課程實施與評價的關(guān)系，課程的實施為評價提供了依據(jù)和依托，而評價則為實施提供了方向和方法。她認(rèn)為課程的實施著眼于小學(xué)數(shù)學(xué)課程的新課標(biāo)解讀，并結(jié)合《分豆子》《什么是分?jǐn)?shù)》《雞兔同籠》等教學(xué)實際進(jìn)行課程設(shè)計。課程實施以教學(xué)設(shè)計為主。結(jié)合自身教學(xué)實際，結(jié)合低段學(xué)生的形象思維特點，主要以情境和活動設(shè)計為主，以培養(yǎng)學(xué)生興趣為首要，在長期的興趣引導(dǎo)下，逐步實現(xiàn)自主能力的提升。
胡婉波名師工作室代表李澤南老師發(fā)言《普通高中英語課程實施》，以外研版高中英語閱讀課教學(xué)為例，從英語課改歷程、英語學(xué)科素養(yǎng)、實施策略等方面進(jìn)行分享，落實課程實施與評價，將更好地促進(jìn)英語學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的落地；將更好地促成學(xué)生積極參與課堂，讓思維活躍，打造實用高效的課堂；將更有利于學(xué)生決勝高考，有助于高校進(jìn)一步選拔優(yōu)秀人才。
李明東名師工作室學(xué)員代表李秋萍老師分享《小學(xué)語文體驗式寫作課程實施及評價》，提倡在體驗中感受，進(jìn)而外化為寫作，通過為學(xué)生營造良好的有利于感情表達(dá)的環(huán)境，構(gòu)建寫作思維模型，形成有利于學(xué)生寫作能力提升的評價體系。
田明名師工作室代表楊敏老師發(fā)言主題為《價值引領(lǐng) 培養(yǎng)合格公民——歷史學(xué)科課程的實施與評價》，從歷史學(xué)科課程實施依據(jù)、工作室研究路徑、收獲與思考進(jìn)行了分享。
成都市鄭俊紅名校長工作室學(xué)員代表劉葉從為什么要開設(shè)國際理解教育課程、如何實施國際理解教育課程、國際理解教育課程評價等幾個方面進(jìn)行交流。
二、專家指導(dǎo)，云開霧散。
大邑縣教研室主任王瑩菊做點評，王主任分享了自己聽完發(fā)言后的感受，概括為八個字，各美其美，美美與共。她說每位發(fā)言人交流切入的角度各不相同，在課程建設(shè)中各有特色。同時她希望在今后的課程建設(shè)上，既要仰望星空，又要腳踏實地；既要積極學(xué)習(xí)，又要聯(lián)系實際；既要關(guān)注當(dāng)前取得的成果，又要做好下一步的思考。在學(xué)校課程建設(shè)中要整體認(rèn)知，宏觀把握，課程建設(shè)的探索和思考永遠(yuǎn)在路上。
成都市陶行知研究會會長、成都師范學(xué)院姚文忠教授作指導(dǎo)，他首先談到了參加論壇的感受：一是有很強(qiáng)的存在感，客觀的、有力的傳達(dá)了自己的工作情況；二是有很強(qiáng)的充實感，圍繞主題侃侃而談，亮點紛呈，從理念到規(guī)律，再到實際操作，呈現(xiàn)了大邑教育人的日常工作；三是有很強(qiáng)的使命感，符合人類命運共同體、一帶一路時代特征。姚教授強(qiáng)調(diào)：一是重視國家課程的基礎(chǔ)作用；二是強(qiáng)調(diào)了“文化有源、課程有根”的必要性，并針對幼兒的游戲教學(xué)提出了自己的思考，應(yīng)該取材于本地資源；三是強(qiáng)調(diào)作文是小學(xué)、初中、高中語文教學(xué)的重點和難點，應(yīng)該遵循陶行知提出的“生活即教育”，把“聽、說、讀、寫、交流”都放在生活里，讓生活撫慰教育；四是在英語課程實施中，要處理學(xué)習(xí)和文化的關(guān)系，語言教學(xué)要因材施教，既要關(guān)注有語言天賦的學(xué)生，又要關(guān)注一般學(xué)生。只有不斷提高教師水平、學(xué)校管理水平，教師的政治、社會、職業(yè)地位才會提高。
論壇活動圓滿結(jié)束，這是一次思想洗禮，更是一次智慧交鋒！從幼兒教育談到高中教育，涵蓋了語數(shù)外史等多學(xué)科；從中華悠悠歷史走向國際理解教育，拓寬了視野。發(fā)言者的精彩分享、專家們的獨到見解，更是帶來了一場視覺、聽覺的盛宴。（張紅）
學(xué)校課程的實施與評價,大邑縣北街小學(xué),第十五屆情趣教育科研周活動
