為提高成都市張家巷小學(xué)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，使老師們進(jìn)一步熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，了解課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的教材體系，引導(dǎo)和促進(jìn)老師們整體把握教材、駕馭教材、挖掘教材、整合教材、有效使用教材，并以此為契機(jī)，推動(dòng)教師深入研究教材，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，推進(jìn)智慧教育在學(xué)校生根發(fā)芽，提高課堂教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量。近日，成都市張家巷小學(xué)語(yǔ)文組組織開(kāi)展了教材解讀活動(dòng)。
本次活動(dòng)包含部署安排-個(gè)人研讀-同伴互助-分段交流幾方面內(nèi)容，計(jì)劃詳實(shí)、有序?qū)嵤⒀?qǐng)區(qū)教研員楊明老師、程劍蓉老師和吳宏燕老師針對(duì)不同年段的學(xué)習(xí)目標(biāo)、側(cè)重點(diǎn)、實(shí)施方法進(jìn)行富有針對(duì)性和時(shí)效性的指導(dǎo)。
認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，用心鉆研教材，是每一位教師備課時(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。“相互學(xué)習(xí)、相互交流、共同提升”是本次活動(dòng)的目的，學(xué)校旨在為老師們提供一個(gè)交流學(xué)習(xí)、展現(xiàn)自我的平臺(tái)。
本次說(shuō)教材活動(dòng)對(duì)所有參與教師是一次歷練，是一次成長(zhǎng)，是一次真正意義上的合作與交流。通過(guò)活動(dòng)，老師們收獲的不僅是知識(shí)，更是理念的提升、友誼的建立、團(tuán)隊(duì)的默契。正所謂“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，活動(dòng)中展現(xiàn)出的是張家巷小學(xué)語(yǔ)文組團(tuán)隊(duì)的力量。
2020年11月11日，以“落實(shí)語(yǔ)文要素，提升語(yǔ)文能力”為主題的金牛區(qū)三年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)在沙灣路小學(xué)如期舉行，張家巷小學(xué)三年級(jí)組語(yǔ)文教師承擔(dān)了此次活動(dòng)的主講任務(wù)。教研員程劍容及全區(qū)三年級(jí)語(yǔ)文老師共同參加了此次活動(dòng)。
張家巷小學(xué)萬(wàn)佳老師提供了一堂七單元的課例《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》，以此拉開(kāi)了活動(dòng)的序幕。萬(wàn)老師在講授這一課時(shí)，將課后練習(xí)融入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生感受到了語(yǔ)言的豐富性，體會(huì)到生動(dòng)的表述，傳遞了更豐富的體驗(yàn)和情感。文中為了表達(dá)更為豐富的感受，多處使用了學(xué)生平時(shí)很少會(huì)遇到的生動(dòng)語(yǔ)句，尤其是多個(gè)修飾語(yǔ)連用的形式，學(xué)生掌握起來(lái)有一定難度，萬(wàn)老師在潛移默化中將本單元的語(yǔ)文要素滲透到了文本中。通過(guò)一層一層地讀句子、勾畫(huà)、看插圖、聯(lián)系生活等多種方式，降低了學(xué)習(xí)難度。以“望、聞、說(shuō)”為文章線索引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象。從而感受到父親知鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo)，熱愛(ài)大自然。教學(xué)中一方面做好引導(dǎo)與遷移，另一方面注重了學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，在層層構(gòu)建中不斷提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。
隨后，曾麗娟老師為大家進(jìn)行了七單元語(yǔ)文要素的解讀，對(duì)本單元目標(biāo)進(jìn)行了橫向整合——加強(qiáng)單元橫合，落實(shí)目標(biāo)，通過(guò)三篇課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)落實(shí)語(yǔ)文要素，并貫穿方法指導(dǎo)�？v向整合——重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性，并指出課后練習(xí)是落實(shí)語(yǔ)文要素的載體。
最后，教研員程老師高度贊揚(yáng)了張家巷小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文備課組，同時(shí)針對(duì)語(yǔ)文課程中主要問(wèn)題提出了幾點(diǎn)建議，從明確語(yǔ)文要素序列到圍繞語(yǔ)文要素重點(diǎn)，形成系統(tǒng)，從“線”到“面”，在語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。并向老師們提出了探尋不同課型的方法和策略，聚焦目標(biāo)，提高效率做好規(guī)劃，構(gòu)建可操作的三位一體努力方向。
“語(yǔ)文要素”作為部編教材一個(gè)新內(nèi)容，新亮點(diǎn)，教師要直面教材，把“語(yǔ)文要素”落實(shí)在教材解讀中，預(yù)設(shè)在教學(xué)設(shè)計(jì)中，課堂上運(yùn)用不同的教學(xué)策略，讓“語(yǔ)文要素”成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文、提升語(yǔ)文能力的標(biāo)桿。“用好課后習(xí)題，落實(shí)語(yǔ)文要素”已經(jīng)成為大家的共識(shí)，成為教師共同努力的目標(biāo)。相信本次教研活動(dòng)會(huì)為張家巷小學(xué)探索教學(xué)之路、落實(shí)語(yǔ)文要素掀開(kāi)一頁(yè)新篇章。（魏雅莉）
成都市張家巷小學(xué),語(yǔ)文組教材解讀活動(dòng)
