周碧容，中小學(xué)一級教師，從教以來曾榮獲“區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)員”“區(qū)優(yōu)秀教師”等榮譽稱號；所帶的每一屆班集體都被評為“區(qū)優(yōu)秀班集體”；多篇論文榮獲市級、省級、國家級獎項并發(fā)表于省級、國家級刊物；多次執(zhí)教區(qū)級教研展示課；指導(dǎo)學(xué)生在“硬筆書法比賽”“嫩芽杯作文賽”“國學(xué)經(jīng)典誦讀賽”等比賽中取得了優(yōu)異的成績。統(tǒng)編教材實施以來曾解讀一年級教材榮獲新區(qū)一等獎，進行二年級專題講座《童真童趣真語文》，執(zhí)教三年級教研課《牛肚子里的旅行》。疫情期間參與新區(qū)“停課不停學(xué)”活動開發(fā)的語文資源《童年的水墨畫》，讓燦爛的課堂成為夢想開始的地方，成為思考探索的地方，更成為生命不斷修復(fù)和完善的地方。
從事班主任和語文教學(xué)工作20年，堅持以生為本尊重孩子，以愛為魂滋潤孩子，將孩子融入自己內(nèi)心，不斷讓自己增長智慧與善心，堅守“眼中有學(xué)生，心中有本書”的信念，以獨特睿智的教學(xué)風(fēng)格激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷地探索和學(xué)習(xí)，不斷突破舊的教學(xué)范式，讓孩子們擁有選擇、探索和創(chuàng)新的權(quán)利。堅信教育是一場修行，是用生命影響生命，用生命溫暖生命的過程。只要有足夠細心、耐心、關(guān)心，就能讓每一個孩子都得到愛的滋潤和知識的澆灌，在知識的碧海中和諧、自主、幸福地成長，綻放屬于自己的光彩。
沒有條件，就自己創(chuàng)造條件
讓孩子們愛上作文課
周碧容老師的教師生涯始于2000年。彼時她任教的學(xué)校還是一所村小，并不具備如今發(fā)達網(wǎng)絡(luò)支撐起的便利教學(xué)條件。沒有條件，就自己創(chuàng)造條件。雞蛋怎么摔下來才不會壞？周碧容將生雞蛋帶進課堂，帶領(lǐng)學(xué)生親手實驗、觀察，寫成文章。作文題目要寫泥鰍，她就買來一斤泥鰍帶到課堂，學(xué)生們拿起盆子從泥土操場上挖來土，加水和成泥，放進泥鰍里一起觀察。這樣的作文課讓學(xué)生們越來越喜歡。2003年，周碧容班上的一名學(xué)生投稿文章被《成都教育》選用，這令她為這位學(xué)生倍感驕傲。
把課堂還給學(xué)生
充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性
從教以來，周碧容總是根據(jù)每一屆學(xué)生的不同情況，為他們量身定做豐富的個性化活動。上一屆學(xué)生十分活躍，她就只為學(xué)生框定一個活動主題，讓他們在這個主題下自由發(fā)揮。從三年級起，每逢節(jié)日，她都留出課堂時間，交由學(xué)生自行組織演出，從節(jié)目準備、主持詞撰寫到現(xiàn)場演出，從不假他人之手。一次課外閱讀公開課前，周碧容想：“作為一節(jié)交流課，這節(jié)課能不能就交給我最能干的孩子？”她找來一名語文基礎(chǔ)較好的學(xué)生，交代他把這堂課像老師上課一樣設(shè)計，又到自己面前來試講了兩三次。到正式上課時，她只為課堂引導(dǎo)開場和結(jié)束，整個過程都交給了學(xué)生，極大地發(fā)揮了他們的自主性和創(chuàng)造性。“課堂既可以設(shè)計成寫作文，又可以像這樣做成活動，活動可以讓學(xué)生方方面面的能力都得到鍛煉，我會這樣一直給他們做下去。”周碧容說。
設(shè)計獨特的“繪本展演”活動
讓家長走進課堂
如今的學(xué)生是她在成都天府新區(qū)錦江小學(xué)任教后的第三屆，初見這些學(xué)生時，他們有些膽怯，總是羞于表達。針對這點，她設(shè)計了獨特的“繪本展演”活動，根據(jù)學(xué)生閱讀的繪本指定演出內(nèi)容，讓家長和孩子每周一起走進課堂進行表演。起初家長完全不知該從何下手，連連反映難度太大。但經(jīng)過幾次展示后，家長的興趣反倒越來越高。“他們說周老師，現(xiàn)在開始你只需要說一個任務(wù)‘繪本展示’，其他什么都不用管。”從那之后，家長自己分組找材料、做道具，再自己走進課堂當(dāng)演員，高漲的積極性也帶動孩子完全參與到活動中來。
滿腔熱情
真正實現(xiàn)家校共育
“我有滿腔的熱情來給家長做思想工作。”周碧容笑道，“我希望每個孩子都能真真正正地按照他們期望的方向、發(fā)展自己的潛力來成長。”本著這樣的教育理念，在接手每一屆學(xué)生時，周碧容都會與家長積極交流自己的想法。“你總得找到一種合適的方法讓家長進入到他們的角色，真正為孩子考慮，我覺得這是作為一個老師的基本理念。”周碧容稱，“總得有一個理念把家長們擰成一股繩，讓他們都來為班級、為孩子獻計獻策，這是一個班主任應(yīng)該做的事。”她推薦家長和孩子一起走進書店，讓孩子挑選書目，家長和孩子共讀一本書，真正參與到孩子的成長中去。進行繪本展演后，有家長對周碧容感嘆：“沒有這個活動，我們簡直不知道你們當(dāng)老師有多辛苦！”每次的活動不光是對學(xué)生能力的鍛煉，也是周碧容和家長之間關(guān)系的一種調(diào)和，讓家長和老師都能夠換位思考，使家長也融入到班集體之中，家校關(guān)系更為和睦。
與時俱進
保持成長
這屆學(xué)生升入三年級開始學(xué)習(xí)寫作時，適逢新冠肺炎疫情。學(xué)生在家學(xué)習(xí)，家長在群里向周碧容叫苦：“作文怎么寫？我們教得頭痛！”周碧容思來想去，干脆決定自己錄制作文視頻課。此前她從未接觸過視頻制作，錄制起來十分艱難。在搭班老師的協(xié)助下，第一次作文視頻課用了大約一周才完成。收到視頻的家長大加贊賞。一位身在外地的家長向周碧容反映：“自己每次都把她的視頻課給幾個好友的孩子一起分享，他們都希望你一定要堅持錄制；我自己每次看你錄制的課都是一種享受，孩子的作文也寫得越來越好。”對此，周碧容也頗感欣慰：“家長能這樣告訴我，課程能這樣傳出去，讓我覺得當(dāng)一名老師還是值得的。”
“我很愛孩子，所以會很耐心地和他們講道理，和家長聯(lián)系，做很多很多事情。我希望每個孩子都能健健康康地成長，不辜負家長，不辜負社會。”“小學(xué)孩子的天真讓我覺得不累，他們會和我分享自己的快樂，讓我心里也快樂，感覺自己的心態(tài)就在十七八歲。”周碧容如是說道。（黃小林）
天府新區(qū)錦江小學(xué),錦小園丁周碧容,滿腔熱血澆灌每一個孩子
