12月1日，為順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的發(fā)展，成都天府新區(qū)第四小學(xué)(以下簡稱：天府四小)道德與法治組結(jié)合學(xué)�；旌鲜郊w備課策略的實踐與研究，以部編版道德與法治二年級上冊《家鄉(xiāng)新變化》一課為例展開了混合式教研活動�；顒臃譃檎n例設(shè)計理念解說、課例展示、說課反思、混合式教研·蘇格拉底解析、道德與法治課初探模式五個環(huán)節(jié)。
理念解說
首先，鐘玉杰老師基于道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情、教學(xué)重難點等方面對《家鄉(xiāng)新變化》一課進行解讀。通過鐘老師的解析，觀課老師們對本節(jié)課的教學(xué)方式、每個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖等都有了清晰的認識。
課例展示
文雨荷老師和二年級六班的孩子們?yōu)橛^課老師們帶來了一節(jié)精彩的課例展示——《家鄉(xiāng)新變化》。
文老師帶領(lǐng)著孩子們圍繞“變化”二字，充分運用智慧云平臺進行課堂教學(xué)，展現(xiàn)了天府新區(qū)一幅時代變遷的優(yōu)美畫卷。通過這堂課中游戲搶答、小組評價機制、隨機挑人等方式，激發(fā)了孩子們的課堂參與度和積極性，油然而生地產(chǎn)生對家鄉(xiāng)的自豪感。
說課反思
精彩課例的展示，與道德與法治教研組背后的付出息息相關(guān)。隨后，文雨荷老師從本課的課堂效果、預(yù)期設(shè)計做出了課后反思。她以教學(xué)內(nèi)容作為說課的重點，從出行變化，再到學(xué)校變化，最后以點帶面展開對家鄉(xiāng)變化的解說，讓家鄉(xiāng)的過去、現(xiàn)在與未來緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生在感知變化的同時對未來充滿期待，爭當(dāng)家鄉(xiāng)的小主人。
混合式教研·蘇格拉底解析
雷麗佳老師基于道德與法治課的混合式教研組織了蘇格拉底平臺數(shù)據(jù)解析。首先，雷老師作為道德與法治教研組組長，對整個教研組針對該課例進行的多次共同備課、磨課、研課情況進行了整體概述。然后，利用蘇格拉底混合式評課設(shè)備，調(diào)出在場老師在聽課的過程中對本堂課的聽課建議，并隨機請參與評課的老師進行分享，展現(xiàn)線上線下混合式教研的特色。最后，雷老師為在場老師解說了學(xué)校道德與法治課聽評課的方向和標(biāo)準(zhǔn)，即落實和細化教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等，使評課變得有理有據(jù)，針對性更強。
模式初探
德育是學(xué)校教育的靈魂，是學(xué)生健康成長和學(xué)校工作的保障。楊文藝老師就道德與法治課模式的探索進行了總結(jié)提煉。楊老在分享中提到習(xí)近平總書記的重要講話《思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》，闡述了道德與法治所承載的兩個命題都應(yīng)該緊密地存在于學(xué)生的生活當(dāng)中，課程的教學(xué)資源要以教材話題為基礎(chǔ)，要借助青少年較強的可塑性，培養(yǎng)合格的未來公民。
同時，楊老針就“究竟如何上好道德與法治課”提出了四步走策略：問題驅(qū)動(學(xué)什么)——活動推動(怎么突破)——總結(jié)提煉——學(xué)以致用(從生活來用到生活中去)，為道德與法治課程提供了方向和范式。
暢享感悟
最后，道德與法治組的所有老師都暢享了自己教研活動的感悟。其中，郭化琴老師提到：“任何課堂上的情境和案例都是貫通的，我們要在總結(jié)提煉道德課的同時，把這些積累到的新知識和新方法，再運用回其他課堂中，促進多種課堂的發(fā)展。”
小荷才露尖尖角，混合式教研觀課議課的真正意義在于從課中得到經(jīng)驗積累，實現(xiàn)真正的學(xué)以致用，在總結(jié)提煉中精益求精。（魏雅莉 通訊員 文雨荷 馬林 唐熙）
天府四小,道德與法治學(xué)科混合式觀課議課活動
