2020年12月3日，崇州市辰居小學(xué)青藍(lán)工程工作室開展了第三次閱讀指導(dǎo)分享活動。辰居小學(xué)校長助理?xiàng)钪�、教�?dǎo)處主任周宇和工作室全體成員參加了此次會議。
首先，語文教研員李素萍老師組織大家學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)文章《“詞句段”運(yùn)用應(yīng)在“應(yīng)用”上下功夫》。接著由三位老師分享了自己指導(dǎo)閱讀教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。
吳濤老師分享了自己指導(dǎo)學(xué)生閱讀的具體方法。她認(rèn)為，在學(xué)生開始閱讀前，先提出閱讀要求可以增強(qiáng)閱讀的有效性，批注時(shí)要對場景及人物的細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行賞析。她的分享給與會老師提供了行之有效的操作模式。
陳霞老師分享了自己如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀《同步進(jìn)階閱讀》。她采用從易到難、由淺入深的方式，從最初孩子完成批注就給予肯定到后來引導(dǎo)孩子從語文要素出發(fā)關(guān)注文章細(xì)節(jié)描寫、修辭手法運(yùn)用等，并讓孩子比對自己的批注和老師的批注，一點(diǎn)點(diǎn)悟法、習(xí)法。
尹秀娟老師通過在班級內(nèi)開展匯報(bào)活動等方式來調(diào)動孩子們的閱讀興趣，讓閱讀走向悅讀。周宇主任肯定了老師們做的好的地方，并提出建議：批注可以落實(shí)到重點(diǎn)詞上，以提高孩子們品詞酌句的能力。最好是每個(gè)章節(jié)圍繞一個(gè)語文要素進(jìn)行訓(xùn)練，讓悅讀走向躍讀。
最后，與會老師將班上孩子們的閱讀筆記及相關(guān)作品擺放在桌上，供大家翻閱學(xué)習(xí)。
此次活動為老師們搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺，促進(jìn)了彼此的共同成長。(黃小林 通訊員 尹秀娟 陳熙)
辰居小學(xué),青藍(lán)工程工作室,第三次會議,從悅讀走向躍讀
