轉眼間，我作為高新區(qū)的一名支教老師已經來到德格縣三個月。這三個月以來，我工作著，收獲著，付出著，感動著，可以說隨時隨地，每時每刻都面對一種挑戰(zhàn)。我用行動戰(zhàn)勝自我，從容面對困難，攻堅克難。首先，我的個人行為只是尊重自己的內心，沒有任何目的。我也沒有那么偉大，僅僅做自己喜歡的事。在這里我結識了很多新朋友，一起支教的同事們，每個人來支教的理由不同，每個人都有自己的故事。從他們身上我學到了很多，也更加珍惜這份支教緣。
在德格縣的日子里，這里的領導、老師、老鄉(xiāng)們都特別照顧我們。他們是那么的樸實，就像自己的親人一樣。雖然天氣寒冷，生活條件較為艱苦，但是我的支教工作是充實有方向的，我的德格生活是豐富有意義的。
作為一名支教老師，我始終牢記自己的使命，教書育人，為人師表。支教對我來說，是一次磨煉，必須做好充分的準備，盡自己最大的努力干好自己的本職工作。我嚴格要求自己，服從領導的各項安排。平時利用課余時間，多跟同事和學生交流溝通，使自己成為同事們的知己，學生們的良師益友。為盡快融入學校的工作氛圍，在德格縣中學校長的帶領下，初到學校，便參加了學校慶國慶文藝匯演活動，并立刻承擔七年級兩個班的英語教學工作，每周課時達到18節(jié)。作為一名支教老師，我認識到支教不僅是要展示自己的教育教學方法，給支教學校的老師們帶去些啟發(fā)，更重要的是通過支教活動，將高新教育的先進理念留在德格，為支教結對學校培養(yǎng)一批優(yōu)秀的教師隊伍。
因此，我結合德格縣當?shù)亟逃膶嶋H情況，將自己的教育教學工作聚焦到課堂教學實踐中，奠定學生英語學習基礎，與支教學校的英語教師一起上“同課異構”展示課，分享教育教學經驗方法，做好對支教學校青年教師的專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。
為了更好地了解當?shù)貙W生情況，更好地落實教育教學工作，我利用周末時間到學生家里進行家訪工作，走進學生的家庭，與家長、學生心與心對話，深入探討學生在校、在家的學習生活情況，認真傾聽學生、家長的心聲，家校工作一刻都不松懈。為了學生更美好的明天，我不厭其煩地輔導基礎較差的學生。對于大多數(shù)藏區(qū)的學生來說，英語是完全陌生的。面對這一現(xiàn)狀，我開始也是很苦惱的，不知道課堂教學如何下手，是按照在成都的教學方式進行嗎？在摸索中，我慢慢發(fā)現(xiàn)，我必須重塑自己的心態(tài)，大刀闊斧地改變自己的上課方式，可以說，就是一場自己對自己的“革命”。首先，我要轉變思考方式，站在藏區(qū)孩子的角度，從他們的生活實際出發(fā)，從他們的生活環(huán)境中尋找參照物，從他們的思維方式理解英語語言模式。其次，我要變著花樣地設計教學活動，讓藏區(qū)學生先喜歡上英語，培養(yǎng)他們的英語學習興趣。終于，付出就有收獲，在這次英語半期測試中，我教的兩個班平均分，分別居年級第一第二名。
除了在支教學校擔任日常教學工作以外，我還經常與龔埡鄉(xiāng)寄宿制學校的老師們開展各種線上和線下的教學教研、結對幫扶活動等系列支教活動。雖然龔埡寄宿制學校受客觀條件制約，目前還沒有開設英語課，但是龔埡寄宿制學校的充呷校長多次向我表達了想在每個年級開設一個英語實驗班，奈何師資缺乏，一直未能成行。為此，我馬上與高新實驗小學教師團隊溝通交流，共同制定出一個現(xiàn)有條件下的最優(yōu)方案：從學�，F(xiàn)有教師中，選拔具有大學英語三級和四級的教師，先進行教師分層培養(yǎng)，盡快培養(yǎng)出一批能夠上小學英語課的教師，在三到六年級開設英語實驗班，讓這批教師起到先鋒帶頭作用。由此，高新實驗小學和龔埡寄宿制學校開設了“聯(lián)校教研工作坊”，為龔埡的老師們提供了培訓學習的機會。目前，高新實驗小學正在積極籌備和搭建網(wǎng)絡平臺，將高新實驗小學的課堂同步直播到龔埡寄宿制學校的課堂，共享教育資源，助力龔埡寄宿制學校教育教學的新發(fā)展。
在偏僻高寒的龔埡寄宿制學校，我由衷敬佩充呷校長的求真務實和“沒有條件創(chuàng)造條件也要上”的工作作風，也被龔埡寄宿制學校老師們忘我的奉獻精神、認真的工作態(tài)度所折服。
未來兩年的支教之路還很長，我將始終銘記高新教育精神：創(chuàng)字當頭，惟高惟新，以質為炬，爭先率先。懷著一顆赤誠之心，心系教育心系學生，為成都高新與甘孜德格的教育事業(yè)貢獻自己的智慧和能量。
成都高新區(qū)實驗小學,支教,德格支教
