為促進青年教師專業(yè)化發(fā)展，深化語文教學課堂改革，營造共同研討、共同交流、共同提高的教學氛圍，11月底，成都市科華中路小學啟動了第二屆“樂教杯”青年教師課堂教學大賽。
語文組的10位青年教師參加了此次教學大賽。上課教師熱情洋溢，課堂精彩紛呈，真是“一課一世界，一師一風景”！
賽課現(xiàn)場
第一堂課，張小麗老師執(zhí)教《升國旗》。張老師為學生創(chuàng)設美妙情境，在趣味識字的同時，將朗讀感悟、切身體驗有機結(jié)合，極大地提高了學生的學習興趣，激發(fā)了學生熱愛祖國熱愛國旗的情感，整節(jié)課真實、樸實、落實，給聽課的老師們帶來了深深地思索與回味。
張小麗老師
第二堂課，付光蕓老師執(zhí)教《鳥的天堂》。她親切和藹，循循善誘，讓學生在輕松快樂的氣氛中學習語文，升華情感。學生在通過自主朗讀、勾畫、交流、對比中，感悟大榕樹的奇特景象以及眾鳥紛飛的熱鬧場景，感受大自然與人類友好相處的和諧之美。
付光蕓老師
第三堂課，胡蕊欣老師執(zhí)教寓言故事《坐井觀天》。胡老師采用形式多樣的朗讀：個人讀、同桌讀，分角色朗讀……在具體的語境中進行語言運用能力的培養(yǎng)，感受寓言的主旨，引導孩子們做一個生活的有心人。
胡蕊欣老師
第四堂課和第六堂課，是四年級組的林鳳嬌老師與劉玲老師的同課異構(gòu)——習作指導《記一次游戲》。兩位老師敢于嘗試，敢于“啃硬骨頭”，彼此雖風格迥異，卻是理念相通，殊途同歸。兒童寫作，離不開“趣”字當頭。游戲不同，規(guī)則各異，方法多樣，但都是引導學生從自己的體驗出發(fā)，在觀察敘事中真實、具體表達自己的感受，學生練筆效果良好。這真是“別樣”的設計，“同樣”的精彩！
林鳳嬌老師
劉玲老師
第五堂課，程葶老師執(zhí)教兒童詩《江南》。識字學詞貫穿于整個課堂教學中，體現(xiàn)了隨文識字，更是識字生活化，學生興趣盎然，精神飽滿，這樣的課堂是快樂的、有趣的、豐富的。
程葶老師
第七堂課，任婷老師執(zhí)教繪本《彩虹色的花》。設計新穎，教學目標突出，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。無論是導入時的說話訓練，還是故事中的想象創(chuàng)編以及課后回顧升華，都指向語言表達這一核心能力培養(yǎng)。
任婷老師
第八堂課，何紅梅老師執(zhí)教寓言故事《我要的是葫蘆》。何老師引導學生抓住課文中的關(guān)鍵詞句，透過不同方式的閱讀，從多個角度引導孩子們體會種葫蘆的人的心態(tài)，以讀悟文、品析詞句、感悟語言的基礎上懂得植物的生長需要各環(huán)節(jié)的聯(lián)系，板書設計亦是精美巧妙、獨特新穎。
何紅梅老師
第九堂課，葉雯老師執(zhí)教文言文《司馬光》。三年級學生第一次接觸文言文，難免有些畏難。葉雯老師卻輕松“破冰”：試讀、范讀、正音、男女對讀……在情趣盎然的朗讀中，學生逐漸熟悉古文的語感，愿意親近古文。學生學習熱情高漲，主動參與，自主意識強。
葉雯老師
第十堂課，李小玉老師帶著孩子們共讀《拔蘿卜》。李老師感染力超強，角色朗讀與表演深深吸引兒童。她不僅精心設計教學內(nèi)容與表演教具，還把家長請進了課堂。師生和家長在讀讀、想想、演演、說說等過程中，續(xù)編故事，表演故事……課堂充滿了歡樂，極大激發(fā)了學生的閱讀興趣，同時為親子閱讀做好了啟蒙引領(lǐng)。
李小玉老師
如果說磨課是一種歷練，賽課是一種成長，那么評課就是一次在思維碰撞中的升華。賽課結(jié)束后，語文組所有教師共聚一堂，進行評議研討。評委張艷梅老師和李芝梅老師對每一位年輕教師的課堂表現(xiàn)一一進行了客觀點評。既肯定了大家的亮點，也提出了中肯意見。最后劉浩副校長向年輕教師提出了殷切希望，多請教，勤思考，把每一節(jié)尋常課當成賽課去研究，大家會成長得更快，走得更遠。
評課議課
李芝梅老師評課
張艷梅老師評課
劉浩副校長點評
一次教學大賽，就是一次交流與提升，一次鍛煉與成長。此次“樂教杯”課堂教學大賽的舉行，不僅讓每位參賽教師展現(xiàn)了自我、學習提升，也形成了且行且學、共同進步成長的良好教研氛圍。“以賽促教、以賽促研、以賽促訓”，精彩的賽課告一段落，但是，追求進步的腳步不曾停歇，讓教師們秉承“堅守兒童立場，成就多樣可能”的科華中路小學辦學理念，在教育教學的沃土上繼續(xù)辛勤耕耘，期待著與滿園芬芳永遠相伴！（孫林馨 通訊員 李芝梅）
科華中路小學,第二屆“樂教杯”青年教師課堂教學大賽
