2020年12月10日上午，成都市玉林小學數(shù)學組開展了以“數(shù)學學科大概念統(tǒng)整的大單元教學研究”為主題的校本教研活動，此次活動由燕麗主任主持，分管數(shù)學學科的韋嘉副校長和全體數(shù)學老師參加了此次活動。
活動開始，燕麗主任和韋嘉副校長先就近期疫情情況進行了簡單通報，要求全體老師做到不信謠、不傳謠，做好家校溝通工作，切勿引起輿論恐慌。隨后，燕麗主任對開學以來學校數(shù)學組大概念統(tǒng)整研究項目進行了簡單的總結。
四個月以來，各年級組基于圖形測量單元開展的單元統(tǒng)整研究都取得了一定的進展和成果。二年級組承擔的區(qū)級研討課通過認識厘米這一主題，開啟了學生對單位量的認知；六年級研究課立足對圓周長的認識和面積的拓展研究，滲透了數(shù)學的轉化思想及模型思想；五年級組基于三角形面積的度量，讓學生經(jīng)歷了通過舊知來探索新知的過程，并鼓勵推理得到梯形面積的計算方法，體現(xiàn)了數(shù)學學習的自主性；一年級的比較單元，則是整個圖形測量大單元的起始課，通過豐富的教學活動，讓學生首次體會了用數(shù)學來量化世界，打通數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。
通過各年級組的教學研究活動，再一次明確了測量的本質就是測量單位的累積，從長度測量到面積測量，再到最后的體積測量，無不體現(xiàn)這一主題，這也是大單元統(tǒng)整研究的意義所在，即通過拉通教材，找到各知識點之間的內在聯(lián)系，構建出相應的知識體系，以更好地滲透數(shù)學思想，在教會學生知識的同時，更教會他們如何思考。
燕主任說，大概念就是數(shù)學的本質概念和思想，目前大家的主要困難在于大概念的提取，要解決這一問題，就要跳出知識的慣性思維，更多地思考知識的本質聯(lián)系，立足《課標》提出的十大核心概念和三個重要的數(shù)學思想，將數(shù)學思想和方法這一暗線滲透到數(shù)學知識這一明線中。下學期，三年級和四年級將繼續(xù)開展面積單元和體積單元的知識統(tǒng)整教學研究，將圖形測量大單元真正連成一條線。
隨后，一年級組對日前開展的教研課進行了簡單的總結和反思，四位老師都表示，通過此次研究課的準備和磨課過程，自己受益頗多，在學生評價、課堂語言、教學設計和組織教學方面都得到了很大的提升，感謝了數(shù)學組領導和同事的細心指導和無私幫助。其他老師對四位老師的展示課進行了中肯的評價，也提出了很多寶貴的意見和建議�？傮w而言，四位老師在公開課中都展現(xiàn)了良好的教態(tài)和豐富的評價語言，能夠調動課堂氛圍，注重培養(yǎng)學生的行為習慣和語言表達，是比較良好的開端。建議老師們在提問時更加準確，教學語言再精煉一些，同時，加強訓練自己聽懂學生回答的能力。
最后，韋嘉副校長對此次活動進行了簡要總結。韋嘉副校長肯定了一年級組在研究課呈現(xiàn)的課堂效果，對老師們在準備過程中付出的努力表示了贊賞。他說，通過此次開放活動，一年組幾位新老師在組織教學上都取得了非常大的進步，組織教學是每一位老師在整個職業(yè)生涯中永恒的話題，不僅需要符合學生的認知規(guī)律，還需要有層次遞進的環(huán)節(jié)設計，讓自己的課堂真正引發(fā)學生興趣，激發(fā)學生自主學習的意識。接下來，幾位老師在本體性知識上還需要進行扎實的訓練，新課標從“雙基”到“四基”的提升，需要老師們適應不斷變革的教育要求。
首先，要立足教研員的教材分析，明確知識的要點和考點，布置習題時要先明確完整的解法和相應的書寫規(guī)范，為學生做好示范。其次，要加強生生互動，生生質疑的訓練，這就要求老師們學會如何提問，如何引導，建議老師們可以用任務性的問題來統(tǒng)整課堂。最后，韋嘉副校長對后期復習階段的教學和練習提出了要求和建議，要求老師們擬定復習計劃時要做到知識點的結構化，知識的體系化，能夠通過習題的練習來提煉出數(shù)學思想和方法，做到講練結合，更好地幫助學生鞏固知識。（賴波 通訊員 揚紅喜 文虹冬）
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