12月7日，成都市泡桐樹(shù)小學(xué)西區(qū)分校(以下簡(jiǎn)稱：泡小西區(qū))語(yǔ)文學(xué)科組在學(xué)術(shù)廳集中進(jìn)行基于“支持學(xué)習(xí)”的優(yōu)質(zhì)課例片段觀摩與評(píng)議活動(dòng)。劉杜娟主任和都亞蘭大組長(zhǎng)組織全體語(yǔ)文教師共同學(xué)習(xí)。
首先，老師們共同觀看了草小西區(qū)付雁南老師的課例《司馬光》的教學(xué)片段，此片段重點(diǎn)展示付老師通過(guò)“多讀求熟、以熟求通”的方法引領(lǐng)學(xué)生初步感知文言文的過(guò)程。在觀看過(guò)程中，老師們重點(diǎn)觀看并思考付老師在本片段教學(xué)時(shí)所展現(xiàn)出的學(xué)習(xí)支架的搭建。觀課后，此片段引發(fā)老師們的熱議。大家一致認(rèn)為付老師從多維設(shè)計(jì)語(yǔ)用情境、圖像賦形、字源助思、觸摸漢字溫度、吟誦涵詠等層面出發(fā)，讓學(xué)生在對(duì)話古文的過(guò)程中完成語(yǔ)言的積累與構(gòu)建。
接著，全體教師認(rèn)真觀看了東城根街小學(xué)施丹老師整本書(shū)閱讀課《了不起的狐貍爸爸》的小專題分享。從分享中，老師們了解到“通過(guò)搭建學(xué)習(xí)支架，轉(zhuǎn)化教與學(xué)”這樣的方式可以很好的運(yùn)用到整本書(shū)教學(xué)的課例當(dāng)中。施老師以整本書(shū)閱讀課《了不起的狐貍爸爸》為例，從四個(gè)層面“尋找教學(xué)價(jià)值，確立教學(xué)目標(biāo)；理清文章結(jié)構(gòu)，選擇教學(xué)策略；突出交流分享，理清課型特點(diǎn)；搭建學(xué)習(xí)支架，實(shí)現(xiàn)教學(xué)轉(zhuǎn)化”闡述了這一節(jié)課如何體現(xiàn)教與學(xué)的轉(zhuǎn)化。
觀看課例后，老師們互評(píng)互議，氛圍十分活躍。通過(guò)本次活動(dòng)，老師們對(duì)“教什么”“怎么教”有了更明確的目標(biāo)：“教師要時(shí)刻樹(shù)立支持學(xué)習(xí)的理念，擺正教師角色地位，找準(zhǔn)支持學(xué)生學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展與提升。”（賴波）
泡小西區(qū),基于“支持學(xué)習(xí)”的優(yōu)質(zhì)課例片段觀摩與評(píng)議活動(dòng)
