為了推動(dòng)學(xué)校體育學(xué)科教研發(fā)展，天府四小體育組結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)聚焦小學(xué)體育混合式研修，將課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)教研與線上教研深度融合，構(gòu)建資源共享、智能靈活的研修模式。2020年12月17日下午，體育組老師們齊聚體育館，開(kāi)展了“混合式評(píng)課議課活動(dòng)”。
在現(xiàn)場(chǎng)課例展示環(huán)節(jié)，羅丹陽(yáng)老師執(zhí)教《技巧：仰臥起坐》。羅老師通過(guò)多樣的游戲方式幫助學(xué)生掌握技能的重點(diǎn)，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)氛圍中感受仰臥起坐的魅力。
課后研討中，體育組備課組長(zhǎng)游富瑜老師闡述了《技巧：仰臥起坐》在教學(xué)過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題，提出利用多樣的教學(xué)手段，突破“核心力量”學(xué)與練的重難點(diǎn)，有效提高課堂實(shí)效性。
羅丹陽(yáng)老師從指導(dǎo)思想、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、課堂的構(gòu)思以及教學(xué)反思等方面進(jìn)行說(shuō)課。
體育組全體老師各抒己見(jiàn)，碰撞思維火花，提出了各自的建議：在體育教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)更應(yīng)考慮它的輔助性、趣味性；對(duì)于技術(shù)要領(lǐng)和體能訓(xùn)練兩大重難點(diǎn)板塊，需要變抽象為具象，變枯燥為有趣；對(duì)微課資源進(jìn)行再加工，要巧妙運(yùn)用雙視頻，多角度呈現(xiàn)動(dòng)作要領(lǐng)，再加入文字、音樂(lè)，讓技能學(xué)習(xí)更具趣味性。
區(qū)體育教研員范書清老師進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)：“天府四小體育教研組通過(guò)層層剖析，著手課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)與細(xì)節(jié)進(jìn)行深度交流，這是非常科學(xué)有效的一次研討。”從課堂觀摩到互動(dòng)研討，范老師給予了天府四小體育組高度的肯定。
王雪瑋副校長(zhǎng)對(duì)本次教研活動(dòng)的準(zhǔn)備和呈現(xiàn)均予以肯定，她贊揚(yáng)了體育組的研究意識(shí)、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)作風(fēng)。她強(qiáng)調(diào)：“老師們都應(yīng)該先有研究意識(shí)才能立足課堂，最后再與理論相聯(lián)系，兩者相互轉(zhuǎn)化，靈活運(yùn)用。”
陳剛校長(zhǎng)蒞臨現(xiàn)場(chǎng)對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行了指導(dǎo)。陳剛校長(zhǎng)談到：“混合式評(píng)課議課，是體育組從無(wú)到有的突破。微課在課堂中的有效示范，能解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，它還可以與小程序‘我的云校’相整合，豐富孩子們的學(xué)習(xí)資源 。”
一個(gè)人可能走得很快，但是一群人會(huì)走得更遠(yuǎn)。天府四小體育老師們?cè)趯?shí)踐中不斷積累并吸取經(jīng)驗(yàn)，利用信息化技術(shù)提升教學(xué)水平，真正提高體育教學(xué)的有效性，從而促進(jìn)教師個(gè)人專業(yè)和教研組團(tuán)隊(duì)共同發(fā)展。（魏雅莉）
天府四小開(kāi)展體育學(xué)科混合式評(píng)課議課活動(dòng),天府四小
