微型課題對促進(jìn)教學(xué)實踐問題的解決有著顯著的效果。為了促進(jìn)立項課題主研教師積極開展研究，提高教師科研水平，促進(jìn)教育教學(xué)，2020年12月22日中午，成都市青羊區(qū)特殊教育學(xué)校(以下簡稱：青羊特校)在蘇坡校區(qū)四樓會議室，針對成功立項的三項區(qū)級微型課題，開展了微型課題開題校內(nèi)指導(dǎo)會。會議由校長助理、科研室主任唐小紅主持，課題組全體成員參加了本次指導(dǎo)會。
袁羅群、潘汝佳、王鳳玲三位老師代表微課題組從“問題提出、概念界定、研究目的、研究內(nèi)容、研究方法、預(yù)期成果”等多個方面分別就微課題《培智學(xué)校低段親子活動課程建設(shè)研究》《培智學(xué)校中高端開展主題教學(xué)的實踐研究》《日常生活物品在特殊兒童言語訓(xùn)練中的應(yīng)用研究》進(jìn)行了詳細(xì)闡述。
潘汝佳老師進(jìn)行微課題匯報
王鳳玲老師進(jìn)行微課題匯報
袁羅群老師進(jìn)行微課題匯報
青羊特校黨支部書記、校長卞蓉充分肯定了三個微課題組的工作，同時也提出了指導(dǎo)建議，從問題的提出、課題的研究范圍、方法及實施路徑等進(jìn)行了深入探討，為課題研究指明了方向，明晰了思路。科研室主任唐小紅指出，要從實際情況出發(fā)，從教學(xué)的角度，有針對性地開展研究。他還細(xì)致地闡述了預(yù)期成效包括預(yù)期成果與預(yù)期效果兩大部分，預(yù)期成果包括認(rèn)識性成果、操作性成果、物化成果以及這些成果指向的具體內(nèi)容；預(yù)期效果則是學(xué)生、教師、陪護(hù)家長、學(xué)校四個層面的積極變化�？蒲泄歉山處熗跛妓紕t從開題報告方案文本撰寫角度方面提出了建議。
此次校內(nèi)指導(dǎo)會，微課題主研教師紛紛表示收獲多多。相信在學(xué)校的引領(lǐng)與支持下，老師們將有效推進(jìn)課題研究，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)一步使教育決策科學(xué)化，促進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展。（賴波 通訊員 王思思）
青羊特校,微型課題開題校內(nèi)指導(dǎo)會
