2020年12月24日，成都市雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)迎來了學(xué)生課堂思維力發(fā)展評價量表擬定討論會。本次討論會由閆瑾副校長主持，腦科學(xué)課題組的老師們?nèi)虆⒓樱劢褂懻撊绾螖M定課堂思維力發(fā)展的評價量表。
閆瑾副校長提出，為了讓討論更加聚焦有效，課題組的老師們先從課堂評價來推動教學(xué)設(shè)計，讓課堂成為提升學(xué)生思維力的地方。
帶著思考的課題組老師們根據(jù)“從哪幾方面觀察測評學(xué)生在課堂上的思維發(fā)展”“怎樣判斷學(xué)生的思維活動是否發(fā)生”“作為執(zhí)教者，怎樣設(shè)計教學(xué)讓學(xué)生的思維經(jīng)歷記憶理解”3個不同的問題，分小組進(jìn)行討論。老師們在小組討論中結(jié)合平時課堂教學(xué)與觀課評課中的經(jīng)驗(yàn)與想法各抒己見、碰撞想法，最后，王晨園老師、閆瑾副校長、張利平主任分別代表問題1、2、3組總結(jié)分享。
熱火朝天的談?wù)摃Y(jié)束后，課題組的老師們紛紛表示，研究擬定課堂思維力發(fā)展評價的過程，不僅幫助老師們更好地明確怎么教，而且更能夠讓學(xué)生有持續(xù)生長的思維力，這樣才能提升學(xué)能。相信課題組的老師們將會帶著思考在腦科學(xué)領(lǐng)域中繼續(xù)深入探究，遵循兒童發(fā)展規(guī)律，綻放思維之花。（江蕾）
雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué),思維力評價,腦科學(xué)對話
