歲月不居，時節(jié)如流。一個轉身，夏天成了故事，秋天成了風景。從陌生到熟悉，從相識到相知……同學們在巴德美際學校度過了將近4個月時間。不長不短的時光里，原本厭學的學生變得自主學習，原本內向的學生變得開朗自信。在家長眼中，孩子在巴德美際學校又有哪些成長？初一年級李天成媽媽和羅善宸媽媽這樣說……
談選擇——“硬件吸引人，軟件留住人”
放棄成都知名學校直升機會，決心轉學到巴德美際這所新學校，天成媽媽至今還記得當初做出抉擇時的痛苦。“畢竟是一所新學校，一沒有口碑，二沒有出口，剛開始選擇的時候心里面不糾結是假的。”天成媽媽坦然，但自己和孩子都迫切希望轉學。
最終下定決心，選擇巴德美際學校，天成媽媽說：是硬件吸引人，軟件留住人。室內恒溫游泳池、自然原聲音樂廳、三層樓獨棟圖書館……第一次來巴德美際，天成媽媽就走訪了學校的各個功能室。“從功能室的設計上，讓我感覺到了學校的用心，我和孩子都很滿意。”
李天成媽媽(初一三班)
而回憶當初為孩子擇校的場景，善宸媽媽說劉校長的公開課自己還歷歷在目，“這所學校最吸引我們的，除了校園環(huán)境，就是教學理念。學校的教學理念很新穎，我們也很認同劉校長那種高質量學習法的巧勁兒。”善宸媽媽表示，考察完巴德美際之后，孩子非常喜歡，也沒有再去考察過其他學校。一旁的天成媽媽也頗為認可地點了點頭，“孩子聽了高質量學習法也來了興趣，好像對學習又充滿了信心，于是我們就來了(巴德美際學校)。”
羅善宸媽媽(初一三班)
談成長——“從厭學到愛學，從內向變開朗”
以前，在強制壓力之下，天成漸漸變得不愿意完成作業(yè)，性格變得容易暴躁，也變得自卑、自暴自棄。而今，天成帶給家長最直觀的變化就是從“厭學”變得愿意主動學習，從第一次月考到半期考試，孩子的成績也在慢慢進步。自信慢慢重回天成的臉龐，班上愛舉手發(fā)言的學生中，一定會有天成的身影，原本內向的他還主動報名參加了學校的學生會活動……“現(xiàn)在孩子和我們交流溝通的態(tài)度也好多了。”天成媽媽欣喜地笑了笑，“這是學校帶給我的驚喜。”
說起善宸大半學期來的變化與成長，善宸媽媽臉上也露出了欣慰的笑容。“我們孩子從小學開始，上課就基本上不會舉手回答問題，性格比較內向。但現(xiàn)在不僅主動參加競選班干部，還加入了學生會，性格變得開朗自信了。”善宸媽媽說，孩子性格的養(yǎng)成，與老師的關注引導、學校的小班制教學都密不可分。
談感動——“老師用愛開展孩子的品行培養(yǎng)”
不止驚喜，天成媽媽和善宸媽媽還收獲了很多感人瞬間。“中學部校長助理李明勇是天成的語文老師，盡管他有時開會到很晚才結束，還是會堅持趕回寢室看一眼學生，確認學生都睡了才回去休息。”天成媽媽說，聽孩子說起時，自己非常感動。
讓天成媽媽感動的，還有老師對每個學生的關注和負責。“從開學起，老師細致到讓每個學生學習過關，當時以為只是暫時的，沒想到從開學到現(xiàn)在一直都是這樣。”“以前的老師不可能花上半個小時跟你聊孩子，除非和老師關系特別好的少數(shù)家長，但現(xiàn)在老師經(jīng)常都會反饋孩子的學習情況，并且能夠一針見血地指出孩子的問題，還會告訴家長如何配合教育……”
不論是學習狀態(tài)，還是心理變化，老師們總能清楚孩子的進步在哪，需要哪些幫助？“班主任吳小冬老師和副班主任何莉老師太負責了！”說起大半學期以來的感受，善宸媽媽如此感慨。
“剛過去的周末，我和孩子因為一些小事起了爭執(zhí)，吳老師知道了就主動來關注，一方面給孩子梳理分析，做孩子的思想工作，另一方面也主動跟家長聯(lián)系，反饋孩子的狀態(tài)，傳授一些教育技巧，很快我和孩子的矛盾就消除了，關系也緩和了。”除此之外，班上的老師都會單獨找孩子談話，進行全方位的測評，幫助孩子針對性地提升，對孩子很有愛。
善宸媽媽說，“老師對孩子的影響不止課本知識，還有孩子的性格和認知，正是老師對孩子無微不至的關心幫助，潛移默化地對孩子進行了品行培養(yǎng)。”天成媽媽和善宸媽媽表示，現(xiàn)在很多家長都說，巴德美際的老師，比家長還了解孩子。
在老師的關愛中，自信在不斷生長，在高質量學習的課堂上，成績也在漸漸進步。時間，將成為同學們進步成長的最好見證。（江蕾）
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