教育科研是學(xué)校教學(xué)改革可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，也是提高教師素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。學(xué)校鼓勵(lì)各學(xué)科組教師從實(shí)際教學(xué)工作出發(fā)，發(fā)現(xiàn)梳理教育教學(xué)中的問(wèn)題，開(kāi)展研究。近日，成都市泡桐樹(shù)小學(xué)西區(qū)分校(以下簡(jiǎn)稱：泡小西區(qū))區(qū)級(jí)課題《“一對(duì)一”數(shù)字環(huán)境下體育室內(nèi)課教法研究》通過(guò)專家鑒定，順利結(jié)題。
善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
2018年，泡小西區(qū)體育組老師敏銳發(fā)現(xiàn)了“成都地區(qū)冬季頻繁出現(xiàn)的霧霾天氣對(duì)室外體育課造成的不良影響”這一問(wèn)題，進(jìn)而成立課題組進(jìn)行專題研究，并于同年5月立項(xiàng)青羊區(qū)教育科研課題。
課題研討
落實(shí)行動(dòng)研究
在這兩年中，體育組老師不斷探索在特殊天氣下如何通過(guò)室內(nèi)體育課教學(xué)，借助“一對(duì)一”數(shù)字化環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，滿足學(xué)生最低體育鍛煉需求，保持學(xué)生參加體育鍛煉的積極性。每學(xué)期，每位課題組老師至少上好一節(jié)“‘一對(duì)一’數(shù)字化環(huán)境下體育室內(nèi)課”的經(jīng)典課例，大家共備課、齊聽(tīng)課、共議課。老師們通過(guò)聚焦自身教學(xué)實(shí)踐的改進(jìn)，探索各種有利于問(wèn)題解決的理論、經(jīng)驗(yàn)、方法和技術(shù)，梳理總結(jié)了特殊天氣下體育室內(nèi)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，開(kāi)發(fā)了適合的課程資源，基本滿足了在突發(fā)空氣污染預(yù)警情況下，各班均可以立即轉(zhuǎn)入室內(nèi)體育課教學(xué)的需求，保證了學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)三個(gè)維度的健康發(fā)展，提升了體育課整體教學(xué)效果。
專家指導(dǎo)
入校檢測(cè)
促進(jìn)教師發(fā)展
通過(guò)兩年的課題研究，提升了教師教育教學(xué)實(shí)踐的主動(dòng)性，使教師不斷反思自身的日常教學(xué)實(shí)踐，明確、分析、解決研究問(wèn)題，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，提升了專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能與科研能力。（賴波）
泡小西區(qū),區(qū)級(jí)課題,結(jié)題
