“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。期末將至，為了更好地引領(lǐng)教師解讀教材，引導(dǎo)學(xué)生回顧、歸納、總結(jié)所學(xué)知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生期末復(fù)習(xí)的積極性，使期末復(fù)習(xí)行之有效。2020年12月23日，在青羊區(qū)教研員張瑩老師的帶領(lǐng)下，青羊區(qū)三、四年級(jí)全體數(shù)學(xué)老師在網(wǎng)上展開了關(guān)于復(fù)習(xí)研討的教研活動(dòng)。
首先由成都市文翁實(shí)驗(yàn)小學(xué)的邱琳老師帶來了一、三單元的復(fù)習(xí)分享。邱老師從復(fù)習(xí)目的、知識(shí)點(diǎn)整理、常見錯(cuò)誤及復(fù)習(xí)方法等方面進(jìn)行分享。邱老師提醒大家數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一定是從平時(shí)積累開始的，平時(shí)要多練，在復(fù)習(xí)階段可以有策略的多做一些針對(duì)性題型，學(xué)會(huì)掌握一類題的解法，做到“舉一反三”。
接著，成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)西區(qū)分校的常入月老師從“立足方法梳理、推進(jìn)有效復(fù)習(xí)”的角度，就回顧整理、查漏補(bǔ)缺、針對(duì)練習(xí)等三個(gè)板塊進(jìn)行梳理。此外，常老師提到要更多對(duì)習(xí)題進(jìn)行歸類整理，理清每一個(gè)單元的重點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析每個(gè)單元所遇到的題型，去發(fā)現(xiàn)知識(shí)與知識(shí)之間的聯(lián)系。
隨后，成都市雙眼井小學(xué)四年級(jí)的于鴿老師針對(duì)四年級(jí)上冊(cè)《運(yùn)算律》這一單元進(jìn)行重點(diǎn)難點(diǎn)的復(fù)習(xí)分享。先回顧運(yùn)算律的知識(shí)點(diǎn)，再從易錯(cuò)題型入手，復(fù)習(xí)有目的有重點(diǎn)，要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。習(xí)題要具有開放性，創(chuàng)新性，使思維得到充分發(fā)展。
最后，成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)西區(qū)分校張鈺老師針對(duì)四年級(jí)上冊(cè)全書復(fù)習(xí)，也分享了自己的經(jīng)驗(yàn)和做法。張老師強(qiáng)調(diào)，特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，要正確評(píng)估學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生自覺查漏補(bǔ)缺，面對(duì)復(fù)雜多變的題目，嚴(yán)密審題，弄清知識(shí)結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識(shí)規(guī)律，發(fā)掘隱含條件，多思多找，讓學(xué)生得出利于自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
研討會(huì)中，老師們認(rèn)真傾聽，記筆記，學(xué)習(xí)交流氛圍濃厚。分享后，張瑩老師針對(duì)期末復(fù)習(xí)教學(xué)的方向做了指導(dǎo)與引領(lǐng)。提出復(fù)習(xí)課要體現(xiàn)綜合性、系統(tǒng)性、整體性，要源于教材又略高于教材，不能只局限于教材。大家群策群力，抒一己之見，集眾家智慧，互幫互學(xué)，取長補(bǔ)短，讓期末復(fù)習(xí)變得高效又有趣。
“浩渺行無極，揚(yáng)帆但信風(fēng)。”本期的期末復(fù)習(xí)教研雖以“線上”的方式開展著，但是在老師們細(xì)致的解讀中，智慧的教法學(xué)法交流下，相信期末復(fù)習(xí)一定有實(shí)效，有成效！（賴波 通訊員 胡念）
成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)西區(qū)分校,期末復(fù)習(xí)研討活動(dòng)
