環(huán)境教育作為幼兒教育的重要組成部分，是基本教育的一種延伸與拓展。幼兒園區(qū)角創(chuàng)設(shè)實(shí)際上是一種“隱性課程”，存在于幼兒的幼兒園生活之中，它能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒的社會化發(fā)展，為幼兒提供一個主動探索的媒介，讓孩子們?nèi)ビ^察、去解決、去創(chuàng)新。
從零開始，奮力前進(jìn)
主題教研活動——《角色區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放》
自本學(xué)期開始，雙流區(qū)怡心第二幼兒園便開展了以“角色區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放”為主題的教研活動，幫助老師們了解區(qū)域活動是什么，為什么要開展區(qū)域活動，區(qū)域活動與教學(xué)活動之間的關(guān)系。
同時，為了幫助老師們對于角色游戲在班級的實(shí)施有更清晰的思路和更科學(xué)的理解，大家還一起解讀了“雙流區(qū)幼兒園課程實(shí)施操作指南”中關(guān)于角色游戲的指導(dǎo)部分。老師們就班級到底要打造哪些角色區(qū)域進(jìn)行了思考和討論，并對之后的班級角色區(qū)的打造制定了計(jì)劃。
第一次教研觀摩活動
規(guī)范設(shè)置，優(yōu)化細(xì)節(jié)
雙流區(qū)怡心第二幼兒園開展以班級為單位的區(qū)角觀摩活動。教研活動中，教師對區(qū)角設(shè)計(jì)意圖、教育功能、材料種類、玩法及相應(yīng)的指導(dǎo)策略進(jìn)行了講解，老師們實(shí)地觀摩了各班區(qū)角的創(chuàng)設(shè)，并針對各個班級區(qū)域環(huán)境中存在的問題進(jìn)行研討。
拓展視野，外出學(xué)習(xí)
不斷學(xué)習(xí)，不斷調(diào)整
雙流區(qū)怡心第二幼兒園的教師在馬園長的帶領(lǐng)下前往協(xié)和幼兒園，參觀了協(xié)和幼兒園大環(huán)境、各班級區(qū)角設(shè)置及環(huán)創(chuàng)，并進(jìn)行了熱烈的討論與交流，此次活動也幫助老師們更具體、深入地了解小班娃娃家的設(shè)置情況。老師們在這個過程中收獲了很多的靈感與思路。返校后，老師們也積極地繼續(xù)思考，立即對班級進(jìn)行改造，隨即召開了第二次班級角色區(qū)觀摩教研活動。
第二次教研觀摩活動
深入研討，精益求精
第二次教研活動，本班教師就區(qū)角設(shè)計(jì)意圖、教育功能、材料種類、玩法及相應(yīng)的指導(dǎo)策略進(jìn)行了講解，教師實(shí)地觀摩了各班區(qū)角的創(chuàng)設(shè)，并針對各個班級區(qū)角中存在的問題進(jìn)行了研討。
通過本次區(qū)角觀摩教研活動，各個班級的區(qū)角設(shè)置會更加的規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，創(chuàng)設(shè)更適合孩子的區(qū)角。
承擔(dān)“公興片區(qū)”區(qū)角觀摩活動
雙流區(qū)怡心第二幼兒園承擔(dān)“公興片區(qū)”區(qū)角觀摩活動，老師們歷時兩個月，為孩子們創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的游戲區(qū)。雙流區(qū)怡心第二幼兒園各姐妹園園長和教師分別從環(huán)境氛圍、材料投放等方面，提出了寶貴意見和建議，最后由公興片區(qū)教研組組長公興幼兒園徐園長對本次活動進(jìn)行了總結(jié)。
本次觀摩活動，為大家提供了一個相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的平臺，讓老師們在相互觀摩評價中取長補(bǔ)短，雙流區(qū)怡心第二幼兒園將會繼續(xù)對環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料投放進(jìn)行研究，為孩子們創(chuàng)設(shè)更好的游戲環(huán)境，讓幼兒在區(qū)域游戲中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，開發(fā)創(chuàng)造性潛能，促進(jìn)獨(dú)立自主性的發(fā)展，培養(yǎng)協(xié)作精神，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。（江蕾）
雙流區(qū)怡心第二幼兒園,片區(qū)觀摩促成長,齊聚一堂研區(qū)角
