為了提高語文學科的復(fù)習效率，由教導(dǎo)處組織安排，青白江區(qū)華嚴小學于2020年12月29日在智慧教室舉行了語文復(fù)習工作會，全體語文教師參加了此次會議。會上，周興玉老師、褚曉燕老師、趙家蓉老師對期末如何復(fù)習發(fā)表了自己的見解。
周興玉老師就經(jīng)典積累、口語交際以及字詞句的復(fù)習發(fā)表了自己的看法。周老師認為字詞句的訓練是重中之重，要使訓練產(chǎn)生效果則離不開反復(fù)的過程。
褚曉燕老師對如何復(fù)習課內(nèi)課外閱讀提出了建議。褚曉燕老師對歷年考試題進行分析，發(fā)現(xiàn)閱讀題所占的比例很大，由此指出閱讀題是復(fù)習的重點，課內(nèi)閱讀的復(fù)習可以按以下四個步驟進行：1、選擇重點課文分單元復(fù)習；2、利用教研時間，研討易考題型，把握重點；3、組內(nèi)分工，根據(jù)重點課文出閱讀題；4、單元整合復(fù)習。
趙家蓉老師分享了習作的復(fù)習策略和綜合性復(fù)習的策略。趙老師認為要想提高學生習作水平要在平時的教學中下功夫，但復(fù)習方法選擇恰當，也能起到事半功倍的效果。在對后進生的習作復(fù)習進行指導(dǎo)時，可以讓其學習優(yōu)秀范文，靈活借鑒和模仿，不僅如此，教師還應(yīng)教會學生在習作時要準確理解考場作文要求，揚長避短，學會選擇。在綜合性復(fù)習中，趙家蓉老師認為可以分為三大階段，第一階段為單元復(fù)習，在此階段要注意字詞聽寫、默寫，讀和寫的單元要素梳理，課內(nèi)閱讀訓練。第二階段為分類型復(fù)習，在此階段要注意詞句段的歸類訓練，掌握閱讀題的答題技巧等。第三階段為檢測適應(yīng)性訓練，以模擬卷為依托，訓練合理把控做題時間，靈活應(yīng)對各板塊習題。
分享結(jié)束之后，彭濤副校長對三位教師的復(fù)習分享給予了充分的肯定，并為其頒獎，隨后，廖家秀主任在對會議作總結(jié)時提出“若要使兩率目標順利達成，不僅僅要使優(yōu)生更優(yōu)，還要讓后進生邁開步子往前走”。
本次會議為全校語文教師提供了語文期末復(fù)習的全新思路，相信在華嚴小學全體教師的團結(jié)努力下，華嚴小學一定會再創(chuàng)佳績。（孫林馨 通訊員 李婷婷）
青白江區(qū)華嚴小學,語文復(fù)習工作會
