春天，桃花綻開了笑臉，柳樹長出了小芽。在這美好的季節(jié)里，成都高新區(qū)芳草小學(xué)數(shù)學(xué)組在南北兩個校區(qū)分年級進行了線上課程綱要解讀。
通過課程綱要的學(xué)習(xí)，一年級老師們這學(xué)期將著力于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽他人意見、樂于并善于表達自己的想法。
二年級老師們通過學(xué)習(xí)，知道了這個階段幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生對思想方法的掌握，關(guān)注學(xué)生對思維靈活性的發(fā)展和解決問題能力的提高比具體知識點的學(xué)習(xí)更重要。
三年級老師們正認(rèn)真學(xué)習(xí)課程綱要。三年級知識系統(tǒng)趨于完善、難度加大，對學(xué)生數(shù)感、運算能力、空間觀念的發(fā)展、應(yīng)用意識等核心素養(yǎng)要求漸高。
從四年級老師的眼神里，看得出來他們學(xué)習(xí)是多么的投入。他們對教師讀教科書既要著眼于本課時的內(nèi)容，更要放眼于整個單元，甚至整冊書，樹立“大單元”思想，厘清知識內(nèi)在的邏輯聯(lián)系有了更多自己的想法。
五年級老師邊學(xué)習(xí)邊研討，教師讀教科書既要著眼于本課時的內(nèi)容，更要放眼于整個單元，甚至整冊書，樹立“大單元”思想，厘清知識內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。通過學(xué)科教學(xué)和綜合實踐活動的具體實施，實現(xiàn)對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
六年級老師對課程綱要的學(xué)習(xí)，認(rèn)真而篤定。六年級每個學(xué)生都養(yǎng)成了一些自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了一些自己的學(xué)習(xí)方式，因此面對這樣的學(xué)生，在本學(xué)期要特別關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理幾個方面。
課程因?qū)W生而生，教師因課程而成長，老師們通過學(xué)習(xí)對教材有了更新更深的認(rèn)識。新學(xué)期，新挑戰(zhàn)，新發(fā)展，芳草教學(xué)之花一定會百花爭艷、絢麗多彩！（彭魯湘 通訊員 李丹）
成都高新區(qū)芳草小學(xué),課程解讀
