基礎(chǔ)教育國家級優(yōu)秀教學(xué)成果展示了教育教學(xué)實踐中的優(yōu)秀辦學(xué)范例，提供了解決教育教學(xué)真實問題的方案，其推廣應(yīng)用有極其重要的意義，能最大可能地促進(jìn)教育思想、內(nèi)容、方法的均衡。
3月18日上午，基礎(chǔ)教育國家級優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用調(diào)研會在成都市鹽道街小學(xué)召開，蒞臨會議的專家有中國教育學(xué)會副會長、重慶市教育學(xué)會會長鐘燕，教育部西南基礎(chǔ)教育課程研究中心主任宋乃慶，上海市崇明區(qū)教研室主任、國家級優(yōu)秀教學(xué)成果獎推廣項目組負(fù)責(zé)人方華，重慶市教育科學(xué)研究院副院長劉雅林，南京市教科所主任、國家級優(yōu)秀教學(xué)成果獎推廣項目組成員王飛，江蘇省如皋市教育局副局長兼如皋師范附小校長、國家級優(yōu)秀教學(xué)成果獎推廣項目組專家朱愛華。
與會專家與教育局、學(xué)校代表
錦江區(qū)教育局、青羊區(qū)教育局、成都市鹽道街小學(xué)、成都市實驗小學(xué)、成都市外國語學(xué)校、成都市第一幼兒園、成都市泡桐樹小學(xué)西區(qū)分校分別匯報了國家級優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用情況。
錦江區(qū)教育局匯報
成都市泡桐樹小學(xué)西區(qū)分校周英校長從學(xué)習(xí)與思考、轉(zhuǎn)化與應(yīng)用、培育與提煉三方面匯報了學(xué)校在成果推廣應(yīng)用方面的過程與經(jīng)驗。學(xué)校對標(biāo)優(yōu)秀成果，結(jié)合校情，直擊真問題，發(fā)掘三個重要生長點：全域育人理念下的“學(xué)科+”課程建設(shè)、基于數(shù)據(jù)的課堂教學(xué)診斷、減負(fù)提質(zhì)下的作業(yè)設(shè)計；總結(jié)了“一對比 ▪ 三結(jié)合 ▪ 四反思”的應(yīng)用轉(zhuǎn)化策略，將成果的優(yōu)秀點與學(xué)校問題點進(jìn)行針對性地切片式對比，找到真問題，抓到優(yōu)策略；同時，在成果輻射引領(lǐng)上梳理了“三平臺·四協(xié)同”策略，突出三個平臺的示范性、開放性與共享性，讓成果落地成為可能，讓成果伴隨學(xué)校發(fā)展。國家級優(yōu)秀教學(xué)成果獎推廣項目組負(fù)責(zé)人方華對周校長的匯報給予了高度的評價，肯定了學(xué)校既有國家級優(yōu)秀成果校本化的經(jīng)驗，也有自身成果培育提煉的過程。
周英校長匯報
中國教育學(xué)會副會長鐘燕點評
國家級優(yōu)秀教學(xué)成果獎推廣項目組負(fù)責(zé)人方華點評
在教育教學(xué)過程中，需要教師具有洞察力的眼睛，找到教育原點與育人原點；提升理論素養(yǎng)，學(xué)習(xí)國家級優(yōu)秀教學(xué)成果的道與思想，而不僅僅是技術(shù)路徑；真正培養(yǎng)學(xué)生的四大關(guān)鍵能力：認(rèn)知能力、合作能力、創(chuàng)新能力與職業(yè)能力。（賴波）
鹽道街小學(xué),基礎(chǔ)教育國家級優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用調(diào)研會
