為明確語文教學方向，精準落實“減負提質(zhì)”要求，提高語文教學效率和質(zhì)量，3月18日下午，成都市勝西小學李嵐主任、語文部丁璐部長組織全體語文教師開展了本學期第一次語文教學研討活動，以研促教，以研促學。
明確重點，精準方向
新學期周期短、任務重。研討伊始，丁老師就向全體語文教師提出了本學期語文教學工作的重點，即落實青羊區(qū)教育局“清輕書包、作業(yè)瘦身、深度教研”的精神要求。根據(jù)要求，丁老師強調(diào)作為語文教師，在日常教學中要精準備課，實現(xiàn)高效課堂，還要洞悉學情、優(yōu)化練習、科學評價，確保學生高質(zhì)學習。要做好家校溝通，還要做好不同學科老師間的溝通，真正做到師生、師師、家校聯(lián)動，確保老師日常教學有全局觀、有方向、有方法。
搭建平臺，上下求索
教師的成長離不開教研活動，學生的成長離不開學習活動。在精神要求指導下，丁老師對語文常規(guī)工作和活動進行了細致安排：李嵐名師工作室活動、語文教師獻課活動、青年教師學習活動齊頭并進，搭建多維度學習平臺，促進青年教師快速成長；組織全校師生開展“重溫紅色經(jīng)典 獻禮建黨百年”讀書月、“中華魂”主題教育征文等活動，讓學生在豐富的活動中得到歷練和成長。
深度研討，減負提質(zhì)
“減負提質(zhì)”是教育熱點，亦是教育重點。何為真正的減負，如何科學提質(zhì)？老師們以年級為單位，根據(jù)學段特點，圍繞“減負提質(zhì)”進行了研討和分享，各有智慧，精彩紛呈。一年級關照兒童天性，以“四個一”激趣，變低效被動學習為高效主動學習。二年級則精準目標，逆向思考，對機械重復任務進行斷舍離。三年級分解學習難度，變作業(yè)“多而雜”為“少而精”。四年級確保上課不拖堂，作業(yè)不回家，真正把學生的時間還給學生。五年級高效利用課堂、課后、延時時間，培養(yǎng)學生自主管理時間的能力。六年級則精準減負，減去不必要的、無益學生身心健康之負，保留恰當、合適之負。“減負提質(zhì)”在日常，常思常研，方能生態(tài)減負，科學提質(zhì)。
常問路以明方向，常鉆研以精術業(yè)，此次研討活動讓老師們明確了方向，更新了教育教學思想，受益匪淺。研討最后，李嵐老師進行了總結(jié)：“于語文教師而言，認真鉆研教材，提升課堂效率是‘減負提質(zhì)’的核心。”她希望每一位語文老師堅持初心，做高質(zhì)課程的深度探究者，做高效課堂的智慧耕耘者，更勉勵青年教師要樸素扎實地精進教學，做有溫度、有高度、有深度的語文教師。（賴波 通訊員 張燕霞）
成都市勝西小學,語文教學研討活動
