為進(jìn)一步加強(qiáng)家園之間的雙向互動(dòng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)開(kāi)展家庭教育，有效疏導(dǎo)家長(zhǎng)和幼兒的入學(xué)焦慮，四川省、成都市彭海霞名師工作室領(lǐng)銜人、溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)彭海霞于3月19日晚通過(guò)線上線下相結(jié)合的方式為全園7個(gè)大班的家長(zhǎng)們帶來(lái)第一期“淳實(shí)講壇”專題講座。
“千里之行，始于足下。”在當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展的背景下，人才的培養(yǎng)基礎(chǔ)則需從教育開(kāi)始，從回歸本真的幼兒教育開(kāi)始。彭園長(zhǎng)圍繞《科學(xué)做好幼小銜接，回歸幼兒生命本真》的主題展開(kāi)，向家長(zhǎng)們娓娓道來(lái)。
了解未來(lái)教育 走進(jìn)科學(xué)課程
新時(shí)代對(duì)教育提出了高質(zhì)量發(fā)展的要求，彭園長(zhǎng)結(jié)合人工智能時(shí)代的來(lái)臨，將過(guò)去的教育與未來(lái)的教育作對(duì)比，帶領(lǐng)家長(zhǎng)朋友們一起了解大班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和教育的變革，對(duì)幼兒園結(jié)合大班孩子身心發(fā)展特點(diǎn)開(kāi)設(shè)了特色科學(xué)課程助力幼兒素養(yǎng)提升的努力有了更形象的理解。
幼小銜接誤區(qū) 正確理念糾正
彭園長(zhǎng)分析了什么是“幼小銜接”，結(jié)合案例深度剖析了當(dāng)前“幼小銜接”中幼兒園、家長(zhǎng)、孩子三方面出現(xiàn)的問(wèn)題，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育理念，開(kāi)展科學(xué)的幼小銜接。
幼小有所不同 需要不同策略
認(rèn)知決定策略，要提高幼小銜接的成效，離不開(kāi)幼小的策略。彭園長(zhǎng)將小學(xué)與幼兒園生活、課程設(shè)置、自理能力要求進(jìn)行了對(duì)比分析，科學(xué)的幼小銜接既不能完全照搬小學(xué)生的管理方式，也不能一直停留在幼兒園的管理狀態(tài)。彭園長(zhǎng)介紹了幼兒園在“幼小銜接”中所作出的行動(dòng)，向家長(zhǎng)們分享了家園共育的有效策略。
常見(jiàn)問(wèn)題解析 家長(zhǎng)可操可行
最后，彭園長(zhǎng)結(jié)合聚焦的問(wèn)題，給予了家長(zhǎng)們?cè)谟變荷罨R(shí)字、早期閱讀、前書(shū)寫(xiě)、社會(huì)交往、擇校和創(chuàng)設(shè)適宜的生理和心理的過(guò)渡環(huán)境等方面的問(wèn)題解析，讓家長(zhǎng)們掌握了“幼小銜接”的具體內(nèi)容與做法。
本期“淳實(shí)講壇”的開(kāi)展，對(duì)家長(zhǎng)“教育搶跑”的現(xiàn)象進(jìn)行了及時(shí)的制止，通過(guò)生動(dòng)案例引導(dǎo)家長(zhǎng)尊重幼兒身心發(fā)展實(shí)際，讓幼兒的學(xué)習(xí)回歸本真，從而逐步實(shí)現(xiàn)家園目標(biāo)的一致、環(huán)境的一致、方法的一致，從而使幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)，保持一種向上的狀態(tài)順利過(guò)渡到小學(xué)生活。（張紅）
娃要上小學(xué),很焦慮,溫江實(shí)幼,園長(zhǎng)為你支招！
