做作業(yè)時(shí)，一會(huì)兒要吃蘋果，一會(huì)兒要喝水，有時(shí)候就拿著尺子在桌子上面敲敲打打也能搞半天。半個(gè)小時(shí)的作業(yè)，總要2-3小時(shí)完成，經(jīng)常發(fā)呆，就是靜不下心來(lái)寫作業(yè)。您的孩子是不是也是這樣的？家校攜手，川大附小江安河分校帶領(lǐng)家長(zhǎng)們一起來(lái)學(xué)習(xí)如何提升孩子的時(shí)間管理能力。
家庭教育專題講座
武侯區(qū)家長(zhǎng)學(xué)�？傂�“諸葛家長(zhǎng)學(xué)堂”送教川大附小江安河分校，于3月24日下午組織開(kāi)展了一場(chǎng)主題為“如何提升孩子的時(shí)間管理能力”的家庭教育專題講座。學(xué)校邀請(qǐng)了國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、箱庭治療師、高校心理健康教育中心特聘咨詢專家潘瑞英老師為二、三年級(jí)的50位家長(zhǎng)帶來(lái)了一節(jié)關(guān)于“時(shí)間規(guī)劃”的家庭教育精品課。
為什么孩子會(huì)做事拖拉
首先，潘老師請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們思考“為什么孩子會(huì)做事拖拉”，潘老師結(jié)合腦科學(xué)幫助家長(zhǎng)清晰地認(rèn)識(shí)到孩子做事拖拉最根本的原因是孩子的“理性思維不足，時(shí)間觀念不強(qiáng)”造成的，作為家長(zhǎng)要更多地關(guān)注孩子的心理因素、情緒影響，避免給孩子貼上“不愛(ài)學(xué)習(xí)”的負(fù)面標(biāo)簽。
接著，潘老師介紹了訓(xùn)練孩子時(shí)間管理的四個(gè)步驟，“制定每日計(jì)劃”“提高孩子的行動(dòng)力”“檢查孩子的計(jì)劃實(shí)施情況”“復(fù)盤和調(diào)整”。
最后，潘老師列舉了幾個(gè)鮮活的案例倡導(dǎo)家長(zhǎng)要以身作則、言傳身教，規(guī)劃好自己的時(shí)間，規(guī)劃好自己的人生，不使用雙重標(biāo)準(zhǔn)，才能做好孩子的私人教練。
參加此次培訓(xùn)的家長(zhǎng)們學(xué)到了很多提升孩子時(shí)間管理能力的教育妙方，一個(gè)半小時(shí)的講座中，家長(zhǎng)們積極和潘老師互動(dòng)，把自己的感想無(wú)私地和大家分享。活動(dòng)結(jié)束了，家長(zhǎng)們還意猶未盡，紛紛對(duì)武侯家長(zhǎng)學(xué)�？傂５乃徒瘫硎靖兄x，表示希望能有機(jī)會(huì)多多參加這樣的培訓(xùn)活動(dòng)。（賴波 通訊員 曹曉婧 李霞）
如何解決孩子拖拉,川大附小江安河分校家庭教育專題講座告訴你,川大附小江安河分校
