成都市雙流區(qū)空港第六幼兒園以培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性為特色開展活動(dòng)，入園環(huán)節(jié)更是培養(yǎng)幼兒社會(huì)性的有效途徑之一，《指南》中提出，幼兒的社會(huì)學(xué)主要是在生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。入園環(huán)節(jié)看似比較短暫，但是能夠承載著豐富的社會(huì)性教育，比如從教師和小朋友見面、進(jìn)入班級(jí)到如廁盥洗和小朋友交流以及自主選擇座位區(qū)角游戲都涉及到禮貌用語和自主性的發(fā)展等等。
因此，成都市雙流區(qū)空港第六幼兒園本學(xué)期展開了關(guān)于“一日生活環(huán)節(jié)——入園環(huán)節(jié)”的教研活動(dòng)，旨在提升教師對(duì)入園環(huán)節(jié)的組織，支持幼兒在入園環(huán)節(jié)中自主性的表現(xiàn)。
2021年3月25日，成都市雙流區(qū)空港第六幼兒園全體教師在余玲老師的帶領(lǐng)下開展了關(guān)于“一日生活環(huán)節(jié)——入園環(huán)節(jié)”的第一次教研活動(dòng)。
提升自我，個(gè)別化學(xué)習(xí)
教師自身專業(yè)化水平的提升與鉆研的過程，是教師自我反思與實(shí)踐的重要方式，因此在教研前，要求教師們先自己進(jìn)行學(xué)習(xí)，網(wǎng)上查閱資料，學(xué)習(xí)幼兒入園環(huán)節(jié)的保教基本常識(shí)內(nèi)容。
專業(yè)引領(lǐng)，理論先行
通過學(xué)習(xí)《幼兒園一日生活保教常規(guī)操作手冊(cè)》中入園環(huán)節(jié)保教基本常識(shí)、3-4歲小班年齡段入園環(huán)節(jié)的幼兒常規(guī)培養(yǎng)建議和保教操作要點(diǎn)、保教配合要點(diǎn)，確立入園環(huán)節(jié)的研究方向“在入園環(huán)節(jié)中如何有效地掌握幼兒在社會(huì)活動(dòng)中學(xué)習(xí)的自主性與教師指導(dǎo)要點(diǎn)”。
討論反思，梳理策略
教師們通過學(xué)習(xí)《幼兒園一日生活保教常規(guī)操作手冊(cè)》中入園環(huán)節(jié)的理論知識(shí)，對(duì)本班的入園環(huán)節(jié)有了進(jìn)一步的思考：老師該以哪些方面為抓手，切實(shí)有效地組織本班入園環(huán)節(jié)以及提高幼兒在入園環(huán)節(jié)中的自主性？
最后老師們將從幼兒主動(dòng)性出發(fā)，聚焦到入園環(huán)節(jié)中主動(dòng)有禮貌打招呼這一方向，教師該采取哪些有效地方式方法去引導(dǎo)幼兒主動(dòng)有禮貌的向教師、同伴、家人等打招呼，并把班級(jí)培養(yǎng)幼兒主動(dòng)打招呼的實(shí)施措施梳理成文，便于大家下次的經(jīng)驗(yàn)分享交流。
實(shí)踐探究，發(fā)現(xiàn)問題
在本次教研結(jié)束后，教師們將會(huì)把本次的理論知識(shí)與內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)踐中，期待教師們能在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，并梳理歸納，園所會(huì)在下次教研活動(dòng)中集體討論解決的策略，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。（江蕾）
空港第六幼兒園,入園環(huán)節(jié)第一次教研活動(dòng)
