3月23日，全國自主教育聯(lián)盟“吉春亞名師工作室”暨新源學(xué)校“隨課微寫，構(gòu)建自主理念下的向陽花課堂”專題研討活動在成都高新新源學(xué)校隆重舉行。
北京市第一批正教授級中小學(xué)特級教師吉春亞老師、全國自主教育聯(lián)盟成都站秘書長危曉玲女士、高新教育發(fā)展中心小語教研員楊麗老師、武侯區(qū)教科院陳清嵐院長、新城學(xué)校楊群校長、大源學(xué)校李鳴校長、菁蓉小學(xué)陳曦校長、新光小學(xué)鐘奕軍校長、慶安小學(xué)汪華云校長、武侯區(qū)武順街小學(xué)葉曉燕校長、新源學(xué)校楊芳校長、錦城小學(xué)郭俊宏副校長、新源學(xué)校岳聰副校長出席了本次盛會。
純真的童音，活潑的樂曲，新源學(xué)校妙音合唱團的孩子們唱起了自主教育聯(lián)盟之歌《在一起，做自己》，美妙的歌聲拉開本次活動序幕。
新源學(xué)校楊芳校長致辭，強調(diào)了新源學(xué)校以“養(yǎng)正日新 厚源致遠”為核心價值觀，積極探索“向陽花教育”模式，努力創(chuàng)建品質(zhì)優(yōu)秀、活力綻放的九年一貫制創(chuàng)新型學(xué)校，培養(yǎng)“品學(xué)兼修、尚美樂創(chuàng)”的陽光學(xué)生，對吉春亞老師和友校同行們的到來表示誠摯歡迎。
新源學(xué)校李惠群老師執(zhí)教《花鐘》、新城學(xué)校唐潔老師執(zhí)教《趙州橋》、錦城小學(xué)查水蓮老師執(zhí)教《摔跤》，三節(jié)精彩紛呈的隨課微寫課例后，主持人修夢琦老師組織吉春亞老師的六位徒弟進行現(xiàn)場評課議課。
新源學(xué)校李惠群老師執(zhí)教《花鐘》
新城學(xué)校唐潔老師執(zhí)教《趙州橋》
錦城小學(xué)查水蓮老師執(zhí)教《摔跤》
高新區(qū)小學(xué)語文教研員楊麗老師對上午的活動進行總結(jié)，向會場的小學(xué)語文老師們提出隨課微寫教學(xué)建議：微寫和課文一脈相承，選材和練寫都應(yīng)該從課文出發(fā)，不能太隨意；隨課微寫注意把握好分寸，點評一定要鎖定“練習(xí)點”，一課一得，評價有側(cè)重；隨課微寫是實現(xiàn)教學(xué)評一體化的很好方式，簡約閉環(huán)，老師們可以在語文教學(xué)中經(jīng)常嘗試使用。
下午，吉春亞老師帶來部編版六年級上冊《匆匆》示范課，并做《隨課微寫，構(gòu)建自主理念下的向陽花課堂》專題講座。吉老師認為，第一，隨課微寫，是檢查課堂實效之重“舉”。通過學(xué)生的練寫作品，可以非常清楚地看到學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)得的情況。第二，隨課微寫，是找準落實要素之學(xué)“點”，隨課微寫的“點”在單元要素體現(xiàn)處、文本內(nèi)涵提升處、構(gòu)段謀篇仿照處。第三，隨課微寫，是構(gòu)建自主理念之活“式”。第四，隨課微寫，是綻放教學(xué)目標之絢“花”。講座后，現(xiàn)場老師自由提問，老師們提到的任何一篇課文，吉老師都非常熟悉，能馬上說出這篇課文的課后習(xí)題等，讓老師們一睹小語大師的風(fēng)采。
吉春亞老師帶來部編版六年級上冊《匆匆》示范課
活動最后，吉春亞老師名師工作室弟子做研修匯報。新城學(xué)校杜文君老師從《學(xué)思結(jié)合 知行統(tǒng)一》出發(fā)，講述了自己跟著吉春亞老師一路研修，一路前行的故事。杜閬南老師說，與吉春亞老師的遇見是最美的遇見，從此“本真語文”學(xué)習(xí)的種子在她心里生根、滋長，日漸葳蕤。益州小學(xué)韓影老師從“成長與蛻變”的角度，溫情串聯(lián)起自己參加吉春亞名師工作室之后教學(xué)，乃至身心的改變。李蓉老師強調(diào)了吉春亞名師工作室“本真語文”對自己教學(xué)的影響，讓自己在語文教學(xué)中追求“質(zhì)樸的狀態(tài)”，回歸“本質(zhì)的規(guī)律”。
3月23日，小語研修之意盎然，因為吉春亞老師的到來，新源小語人和眾多熱愛小語教學(xué)的同行歡聚新源學(xué)校，一起觀課堂，議教學(xué)，談成長，這是一場春天里的語文盛會。（江蕾）
