為了不斷促進和提高青年教師的教學基本功和教育教學水平，給青年教師搭建一個相互交流、相互學習、相互促進、相互提高的平臺，促進其專業(yè)發(fā)展，2021年3月31日，成都市雙水小學數(shù)學組開展了青年教師賽課活動。
本次賽課活動要求老師們著眼于培養(yǎng)孩子數(shù)學核心素養(yǎng)，能合理運用先進信息技術(shù)開展課堂教學活動， 在整堂課中關注學生坐姿和寫姿，有開展“微運動”的意識。
數(shù)學組總共有4名老師參賽，她們是楊佳華、羅莉、陶啟敏、謝海玲老師。
楊佳華老師執(zhí)教1.10班《認識圖形》，本節(jié)課由學生熟悉的立體圖形引入，學生通過摸一摸感受立體圖形的平面特征。有趣的“畫腳印”活動調(diào)動了學生的學習興趣，讓學感受到面在體上。在比較立體圖形和平面圖形的不同和聯(lián)系中，增強學生對平面圖形的認知，強化“面由體得”的教學重難點。在給長方形、正方形、三角形和圓分類的過程中，初步感知平面圖形特征。通過說一說哪些物體的表面是這些圖形和認識交通標志牌，使學生體會到這些圖形在生活中的普遍運用。在課堂上，閉眼想圖形和點點頭、揮揮手等活動滲透微調(diào)節(jié)、微運動的思想。
羅莉老師執(zhí)教的是三年級下冊三單元《隊列表演(一)》，經(jīng)過三年級所有老師的磨課、研討，才由羅老師和三一班的孩子們共同呈現(xiàn)。本節(jié)課是在學生已經(jīng)學了兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十數(shù)的基礎上學習的。通過結(jié)合國慶閱兵現(xiàn)實情境，引發(fā)數(shù)學思考，培養(yǎng)孩子們愛國情懷，調(diào)動學生數(shù)學學習的積極性；在解決問題過程中，借助數(shù)學模型溝通算理算法，由直觀到抽象，刻畫了思維軌跡，充分發(fā)揮點子圖的作用與價值，采用了讓學生自主探究，合作交流等方法，實現(xiàn)了新知與舊知的轉(zhuǎn)化，深入淺出，滿足了不同層次學生對知識的掌握情況。在本節(jié)課中，引導先分后合時，引入了新知和舊知的轉(zhuǎn)化，滲透了數(shù)學分類，讓學生討論比較，總結(jié)計算方法與分類的時候，體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想，通過組織不同層次的組織討論，讓學生的理性思維得到了發(fā)展。
陶啟敏老師執(zhí)教2.4班《評選吉祥物》，本堂課是在學生已經(jīng)掌握數(shù)的認識、數(shù)的運算、把一些物品簡單分類的基礎上體驗調(diào)查方法(舉手、投票)、學習記錄調(diào)查數(shù)據(jù)。課堂以真實情境“評選吉祥物”引入。學生通過調(diào)查活動，先收集數(shù)據(jù)、再整理數(shù)據(jù)、最后分析數(shù)據(jù)層層遞進，探究新知。在獨立思考、同桌討論、全班匯報的過程中，培養(yǎng)學生的數(shù)學基本思想：分類和統(tǒng)計。在調(diào)查活動中，學生通過交流，養(yǎng)成接納、鑒賞他人意見的良好習慣。在表達自己意見的過程中，增強自信心和創(chuàng)造力以及對數(shù)據(jù)調(diào)查活動的興趣。
謝海玲老師帶領5.6班的孩子學習《分數(shù)除法》。本節(jié)課是學生學習分數(shù)計算的重要內(nèi)容，五年級數(shù)學教研組進行了多次研討、試講和磨課，從課前預習、課堂導入到每個課堂環(huán)節(jié)核心問題的確定，甚至作業(yè)設計、板書設計都給出了很多有效的建議和指導。謝老師結(jié)合自己的教學風格和班級的學情特點，巧妙構(gòu)思課堂教學活動，使學生積極主動地參與到教學之中，在思考中學習、在合作中學習、在交流中發(fā)展、在參與中提升，進一步提高發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力。本堂課謝老師有意識的向?qū)W生滲透了數(shù)學新十大核心素養(yǎng)中的數(shù)學抽象、數(shù)感、量感、符號意識、運算能力、推理能力以及模型思想等，讓學生在日常學習中提升自我學習能力。
一堂有趣的課程不僅學生收獲了知識，提升了能力，青年教師們們更從磨課中明白如何備學生、備教材、備課堂、備作業(yè)的方法及技巧。
在本次活動中，老師們熱情參與，校領導大力支持，既充分展示了青年教師的專業(yè)素質(zhì)又提供了老師們共同學習和交流提升的平臺，推動了青年教師的成長。（孫林馨）
成都市雙水小學,小學數(shù)學賽課,微運動
